企业管理信息化视角下高职会计电算化专业实践教学体系探究

陆培中 方敏

摘 要 构建符合行业需求，基于企业管理信息化条件下的高职院校会计电算化专业实践教学体系，我们应该积极推动工学交替、任务驱动、项目导向、頂岗（虚拟）实习等有利于增强学生能力的实践教学模式;实行课证融合、课赛融通，探索出校企合作的最佳方式;本文结合徽商职业学院会计电算化专业建设经验，阐述了企业管理信息化视角下构建高职会计电算化专业实践教学体系的探索。

关键词 高等职业教育 会计电算化 实践教学 管理信息化

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.047

Vocational Accounting Computerization Professional Practice Teaching System Exploration under the Perspective of Business Management Information

LU Peizhong， FANG Min

（Huishang Vocational College， Hefei， Anhui 231201）

Abstract Construction in line with industry needs， based on Accounting Practice Teaching System of Higher Vocational College under the conditions of enterprise information management， we should actively promote the engineering alternately， task-driven， project-oriented， post teaching （virtual） internship will help enhance students' abilities practice teaching mode; the implementation of integration courses certificate， class tournament facility， the best way to explore the school-enterprise cooperation; this paper merchants vocational college professional development experience of computerized accounting， business management information set forth under the vocational accounting computerization perspective exploration of practical teaching system.

Key words vocational education; accounting computerization; practice teaching; management information

随着经济社会的发展，企业管理信息化已经越来越普遍，会计电算化已经成为企业信息系统的一部分。高职院校会计电算化专业以培养符合社会需求的高端技能型人才为主要目标，实践教学是培养学生专业能力的重要方式。会计电算化专业作为理论与实践结合尤为紧密的应用学科，实践教学是实现其培养目标的重要手段。实践教学在培养学生综合运用所学基础知识、基本理论和基本技能进行综合实践等方面，具有不可替代的作用，是理论教育和社会实践相结合的重要体现，对于培养学生的创新能力、实践能力和创业精神具有重要作用。因此，如何构建符合市场需求、契合企业管理信息化大环境的会计电算化专业实践教学体系成为摆在我们面前亟待解决的问题。

1 当前会计电算化专业实践教学面临的问题

（1）教学设备软硬件配置不均，信息化考量不足，校内仿真实践难以实现。在开设会计电算化专业的省内高职院校中，基本均设置了会计（电算化） 实训室，以满足学生会计电算化实训的需要。但是，就实训室的配置来看，往往很多院校硬件配置到位，却缺少相应的专业软件或教学软件单一，实训环境、实训资料的仿真度不高，与实际工作脱轨。经调查发现，相当一部分院校会计电算化软件选用还局限于传统的财务核算软件，而在企业实行管理信息化的今天，会计电算化已经成为企业信息系统的一部分，企业会计电算化核算软件已经成为企业信息化管理软件（ERP）的一部分。

（2）课程设置中传统实践教学模式单一，缺少综合实训。传统的实践教学体系的教学过程过分强调教师的主导地位，忽略了学生的实际需要，忽视了对学生独立分析思考和解决问题的主观能动性的培养。同时在整个实训体系的安排中，主要采用单一岗位或单一课程开设实训教学，缺少基于整个企业管理信息流程的综合会计实训。

（3）校外实习实训流于形式。虽然各个高职院校在落实学生校外实训的过程中做了大量工作，但由于专业的特殊性，在校外实践教学中，一是很难找到能够大量接收会计电算化专业学生实习的企业，同时即使学生到实习单位也很难真正接触到企业账务，导致校外实习实训流于形式，效果不明显。

（4）实践教学师资力量较为薄弱。相对于会计电算化专业理论课程的教学师资来说，能够从事会计电算化实践教学的师资力量有待加强，主要体现在一是很多教师缺少一线工作经验，直接由研究型大学进入高职院校从教;二是会计电算化实践教学要求同时具有丰富的会计、计算机等交叉学科的知识，能够承担教学任务的教师有限;三是由于招生规模的扩大，导致教师的教学工作量大幅度增加，而实践教学往往又是采取大班教学，使得很多教师常常处于超负荷工作状态。

2 构建会计电算化专业实践教学体系的思路

（1）课证融合，从实施学历证书和职业资格证书的“双证制”需要出发，构建高职特色鲜明的实践教学体系。将职业资格证书纳入专业人才培养方案，使专业课程实践教学标准与职业资格标准相衔接，强化学生职业能力的培养。引导学生考取相应的职业资格技能证书，如会计从业资格、初级会计专业技术资格证书、全国信息化工程师——ERP应用资格证书等职业资格证书，使本专业在建设过程真正做到了理论与实践的有机结合，提高学生的应用能力和岗位工作能力。

（2）课赛融通，依托职业技能大赛，着力培养学生实践动手能力。以职业技能大赛为依托，不断强化实践教学改革，将技能大赛融入到职业教育人才培养目标和实践教学过程中，实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作转变，由少数师生参与向全体师生参与转变，促使教育教学质量和人才培养质量得到全面提升。

（3）校企深度合作，与行业领先的企业管理软件、企业财务软件提供商用友公司合作，整合双方优势资源，培养管理信息化人才。行成以企业人才需求为导向，以行业、企业为依托的深度校企合作、结合实践教学的人才培养模式，实现校企合作办学、实践育人、共同发展。尝试建设教改试点班，校企联合培养适应信息化企业新发展的应用型、复合型会计人才，打造校企合作实践教学典范。校企共同制定符合现阶段信息化人才需求的人才培养计划、教学计划，完善教学资源配置。

（4）校企共建实践教学师资队伍，共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制，切实提高学生就业质量。

3 重构实践教学体系的一些具体措施

在已有校企合作的基础上，加强与行业企业合作。根据会计电算化专业不同学习阶段的特点，制订实践教学计划，为学生提供包括职业生涯规划、理论知识教学、会计电算化软件分模块（岗位）操作实训、企业信息管理软件（ERP）综合实训、项目仿真实训、就业强化实训、认证考核、实习推荐服务等内容。

（1）专业介绍与职业生涯规划：在新生入学时，安排专业介绍，加强学生专业认知，增强专业认同感。通过开设职业规划课程，督促学生做好职业规划，认知自我，了解他人，学会与人沟通。

（2）理实结合，加强理论知识教学和信息化软件操作实训结合。以网中网实训教学平台、会计电算化软件（用友T3）和企业管理软件（用友ERP-U8）应用为核心，全面讲解相关的理论知识、业务知识、行业知识。根据理论课程教学计划，有步骤开展软件操作实训，第一阶段利用网中网实训教学平台和用友T3财务软件，完成出纳实务实训、会计虚拟实习（分岗位）、中级（综合）实训平台、虚拟网上报税、税务会计实训、财务分析实训。第二阶段以工作任务为核心，以主流管理软件用友软件（ERP-U8）为训练平台，全面实践软件产品在财务、供应链、生产管理等各业务处理过程中的应用操作。

（3）推行课赛融通，以赛促学，依托省级和院级职业技能大赛，着力培养学生实践动手能力，将上述软件操作实训的成绩作为选拔学生参加省级技能大赛的重要依据，激发学生参与实践课程学习的兴趣。

（4）项目仿真和就业强化实训：以真实项目为核心，全程演练完整ERP项目在解决企业问题时的各个阶段，包括项目规划、方案设计、系统构建、上線切换、持续支持。

（5）就业强化实训和认证考核：以就业为导向，从职业选择、职业准备、职业实战等多个层面提升就业能力。根据阶段培养目标，鼓励学生参加职业资格证书考核，获得会计从业资格证书、初级会计专业技术资格证书、全国信息化工程师证书和管理软件应用工程师资格证书。

（6）推荐实习：推荐获得职业资格证书的同学将加入用友新道管理信息化、安徽乐城投资股份有限公司人才库，依托用友集团合作单位、乐城公司和学院校外实训基地，推荐学生实习与就业。

4 结语

树立新的实践教学观念，构建符合市场需求的，基于企业管理信息化条件下的高职院校会计电算化专业实践教学体系。我们应该积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗（虚拟）实习等有利于增强学生能力的实践教学模式;推行“课证融合”、“课赛融通”，根据企业职业岗位的任职要求，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生实践能力的培养。学生在完成实践教学后，能够运用所学知识，娴熟掌握财务管理和会计电算化软件，具备能够在真实的企业环境中通过应用财务软件来解决企业问题的能力。

参考文献

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