高中政治教学中小组合作模式的应用

何丽

【摘 要】要问高中教学中重要的人文学科是什么，政治课无疑是大家都会提起的。高中政治课不仅在学生的道德修养上有重要作用，而且在学生的人文培养上有着重大影响。然而由于以往高中老师教学方法的单一和教学模式的落后，造成了学生在学时中求知欲不强、兴趣不高的负面影响。因此，本文针对高中政治教学中小组合作模式的应用进行了详细探究，以提高高中政治教学中的教学效率，充分调动学生学习的积极性。

【关键词】高中政治；小组活动；合作；创新教学

在新课改在的推行下，中国教育需要更多的创新教学形式，尤其是在多数人眼中似乎不太有吸引力的政治课，因此更加需要一种高效的模式——小组合作模式。下面就高中政治教学中小组合作模式的应用进行详细阐述。

1开展小组活动前的精心准备

1.1教学方案的准备

教学方案的准备是教学工作中的重要内容，对教学任务的完成有很大作用。首先，教师要合理设置每节课的学习目标、学习任务以及要达到的预期效果。注意学习目标要明确、简洁。其次，除要学习课程要求内容外，适当的增加一些与时政有关的知识在高中政治学习中也是十分必要的，同时也为学生的课堂活动注入了新鲜活力，激发学生的学习兴趣。最后，要引导学生自己总结课堂学习的知识，巩固学习内容。

1.2小组活动的开展形式

小组活动是本次政治教学的创新部分，需要老师精心设计，才能达到最佳预期效果。老师需要将全班学生进行分组，也可让学生自愿分组，然后要小组同学选出一个小组长。在分组完成后，让学生根据老师的教学内容或者提及的时政热点进行辩论、演讲等活动，使学生在活动中学习知识，同时也增强团队合作意识。老师要充分调动各个小组长的积极性，带动小组同学课下、课上互帮互助学习，使学生们在小组合作模式下更加高效、自主的学习。

2开展小组活动中的合作模式应用

2.1学习小组的建立要合理

在教学分组中每个小组人数不易过多，一般4-6人即可，如此更加便于小组的自主学习和交流。但在分组是还要注意学生的个性、能力、成绩等方面的特点，尽量使他们能优势互补，互相学习。另外要注意观察小组成员之间的相处是否融洽，定期调整各小组成员，使全班学生之间都能有合作机会，增强班级凝聚力。

2.2传统政治教学模式要转变

在以往的政治教学中，很多老师都采用“满堂灌”的模式，即老师整堂课都是在讲，而学生是整堂课都是在听，没能给学生足够的自由，造成学生听课效率低下，自主学习能力差，学习积极性很低。而采用小组合作模式可以有效改变这些缺点。首先，新鲜的上课方式，会调动学生的学习兴趣，更加乐于加入课堂学习活动。其次，学生以辩论的形式学习，既增强了反应能力，又训练了学生辩证思考的方式。

2.3课堂合作氛围要贯穿

良好的学习氛围是学生高效学习的保证，学生也更容易投入到老师的教学活动中，因而，在小组活动中要更加注重良好课堂氛围的保持，并且要贯穿始终。有很多同学由于之前的上课习惯，并不喜欢大胆主动的发言讨论，甚至有些同学感觉很被动的参加，所以老师要让这些学生更加大胆、积极、全身心的加入小组活动，营造一种轻松欢快的课堂氛围。老师还要注意设置任务以加强各小组间的交流，使全班同学共同营造和谐的小组合作氛围。

2.4课堂合作技巧要指导

在小组合作的模式下开展高中政治课，老师要带动学生营造轻松的课堂氛围，但也不能过分放纵，避免学生因为辩论激烈而发生口角，使同学关系不和谐。学生间的合作技巧需要老师适时指导。另外也要避免有些同学假借讨论之名而闲聊的情况的发生，确保课堂更加有效率。

3开展小组活动后的经验总结

3.1增强控制力，使课堂更高效

经济学中的“边际效用递减”规律同样适用于课堂，为了避免学生因长期单一重复的活动而产生消极的学习态度的问题，老师更加要增多上课时小组活动的形式，对课堂进行有效的掌控，关注一些容易注意力不集中的学生，并加以提醒引导。对于课堂中违反秩序，且屡教不改的学生要进行批评教育。对于课堂中不太主动、积极的学生要给予鼓励和帮助。总之，老师要有能力掌控全局，及时解决课堂上发生的不利于小组合作活动的问题。

3.2发挥表扬效力，使学生更积极

一个成功的老师，不在于上课时讲的内容是否精彩，而在于学生能否高效的接受消化掉上课时学习的内容。而学生高效的学习很大部分也取决于对老师的态度，许多实例证明，学生对老师的喜爱程度与学生的听课效率是成正比的，而不会有学生不喜欢老师对自己的表扬。因此，老師要对小组活动中表现良好、发言积极、有创新创意的同学进行表扬，可以促使他们在以后的小组活动中更加积极。小组活动也会更受欢迎，老师也能更好开展教学活动，从而造就教育的成功。

总而言之，小组合作模式是教学工作中的创新，在高中政治教学活动中有着重大意义，中国的教育模式需要更多诸如此类的创新，老师和学生更要在教学中接受这种创新，如此才会提高学生的学习效率，调动学生的学习积极性，从而推动中国教育事业的进步与发展。

参考文献：

[1]潘凤.高中政治课堂小组合作学习方法初探[J].新课程学习·下旬，2014，（10）：64-64.

[2]周红芹.追求政治课堂的有效教学--试论小组合作的价值旨归[J].考试周刊，2014，（00）：124-124.

[3]成永建.高中政治课堂小组合作的有效性[J].新课程导学，2013，（25）：35.