自制玩教具的设计原则及教育价值

王玲

【关键词】 幼儿园;玩教具;自制;设计原则;价值;方法

【中图分类号】 G614

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0065—01

巧妙地利用生活中随手可得的简易物品自制各种玩教具， 不仅可以节约教育经费， 而且还能极大地满足幼儿成长的需要，具有及时性、灵活性、针对性、节能环保等特点。一个优秀的自制玩教具，既能根据幼儿的发展需要巧妙设计，又能够充分发挥教育的优势，从而促进幼儿及教师各方面综合素质的发展。

一、自制玩教具的设计原则

1. 教育性。教师在制作前要根据教材考虑自制玩教具的“用途”，把“做”和“用”相结合才能发挥自制玩教具的真实价值。

2. 科学性。教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识、概念与原理的正确性，符合幼儿身心发展的特点和水平。

3. 趣味性。自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，要能激发幼儿的活动兴趣。

4. 创新性。自制玩教具构思要新颖，外形要独特，要能激发幼儿的想象力和创造力。

5. 简易性。幼儿园的经费不多，教师就应注意就地取材，以最低的成本制作最适合教学的玩教具。

6. 安全性。一定要符合安全标准和卫生要求。

二、自制玩教具的教育价值

1. 有利于实现灵活多样的教育教学。幼儿教育离不开游戏， 进行游戏又离不开相应的玩教具。因此， 幼儿园总需要购买大量的玩教具， 但有时买到的玩教具并不适合幼儿操作， 这就需要教师充分发挥想象， 利用身边的各种资源自制玩教具， 随时投放到幼儿教学的游戏活动中。

例如，在平时的户外游戏时，教师们发现户外的玩具品种单一，有些还有危险性。针对这些问题，我们设计了“布艺飞碟”：它选用的材料是布、海绵、呢绒绳，具有舒适柔软、安全性强、清洗消毒方便、制作简单等特点。我们制作的布艺飞碟安全性好、玩法多样，如可以玩飞碟游戏、双人互抛游戏或多人互抛游戏、手指转盘游戏等。一种玩具汇聚了多种教学功能，锻炼了幼儿手部小肌肉动作的灵活、协调及准确性，提高和发展了幼儿的四肢协调和手眼的灵活性，丰富了幼儿的游戏内容。

2. 是发展幼儿智力的有效途径。幼儿自制玩教具可以发展幼儿的观察、记忆、想象、思维、创造、分辨和动手操作等能力。在自制玩具的过程中，幼儿在不知不觉中便可激发起强烈的求知欲。例如，大班幼儿用小瓶、乒乓球、废旧图书中的不同人物等材料，通过绘画、剪贴、装饰而制成指偶玩具。制作过程简单，在操作指偶过程中，幼儿可随心所欲地让指尖上的手偶表演各种动作，激发了动手操作的兴趣和积极性，使幼儿的双手得到了锻炼。在自制玩具的过程中，也培养了幼儿克服困难的自信心，以及专心、细心、耐心、与他人友好协作的良好品质。

3. 可以适应幼儿园教学发展的需要。多年教学经验证明，要使幼儿接受、掌握那些抽象的概念，除了教师要组织有趣的、多样化的教学活动外，还需要借助于玩教具这一教学中重要的工具和方式。在日常教育活动中，教师要以玩教具为主线，为幼儿提供具有可操作性材料的环境，让枯燥的“填鸭式”教学活动变得趣味十足，使幼儿产生学习的兴趣与动力。

例如，废弃的包装纸盒、细木棍、绘画纸、瓶盖是日常生活中常见的物品，我们制作的“简易电视机”既环保，操作性又强。在制作这个玩教具的过程中，教师可以在播放幼儿亲手描绘的画面时，引导幼儿为电视里的画面或者故事配音，锻炼幼儿的逻辑以及语言表达能力，让幼儿在玩玩具的过程中认识世界，培养能力。

4. 能培养幼儿的探究欲望。科学性的玩教具能培养幼儿的探究欲望。在教学中， 教师利用各种资源将教育理念依据幼儿的兴趣转化为玩教具， 能使幼儿乐于在游戏操作中获得经验和乐趣。如，幼儿很喜欢玩 “小火箭”这个玩具， 它是利用一双一次性筷子、一根皮筋和一个废旧的卷纸筒自制而成的。游戏的目的主要是让幼儿在玩中感受皮筋的张力与弹射力度的关系。幼儿在反复操作中发现，“火箭”有时飞得高， 有时飞得低， 怎样才能让“火箭”飞得更高呢？ 这就需要幼儿在玩中进行观察、比较、总结。这样的探究过程不仅激发了幼儿的操作兴趣， 也很好地培养了幼儿的探索欲望。

总之，自制玩教具的种类有很多，在幼儿的眼中都是有趣的。每一件自制玩具都来源于教学实践， 幼儿通过它们锻炼了肢体能力， 激发了探索兴趣。在变废为宝的过程中，使幼儿从小养成了节约的意识和生活习惯，这对他们以后的发展具有重要意义。

编辑：王金梅