小学低年级识字教学方法例谈

2015-11-10 04:19冯小娟
甘肃教育 2015年20期
关键词:字义字形儿歌

冯小娟

【关键词】 低年级;识字教学;讲故事;肢解字形;比较;偏旁;猜谜;儿歌

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2015)20—0099—01

《语文课程标准》中提出了这样的理念:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。”识字教学是小学语文教学的重要内容之一,是一切探求的第一步,历来就是一个难点。因此,在识字教学中,教师要注意按照学生的心理发展阶段,合理安排与之相适应的识字方法。

一、讲故事识字法

教师可以调动学生的观察、分析、想象等各种能力,抓住字形特点,编成小故事,让学生在听故事编故事的轻松、愉悦的氛围中,不知不觉地把字形永久地记忆在脑中。如,学习“羞”字时,可编成“一只小羊长得丑,见了人爱害羞,最后尾巴被羞歪了”;学习“闻”字时,编成“有人听到门外有动静,他把耳朵贴在门上听一听”;学习“妹”字时,编成“妹妹是个女孩,她是未来的希望”。通过语言描述及学生的想象,把识字与语言有机联系在一起,既丰富了学生的识字方法,又促进了学生各种能力的提高。

二、肢解字形识字法

有些字看起来笔画繁多,学生一见认为难记、难写,如果把这些字分开来记,就显得简单明了、一目了然了。如,“鼓”字,可分成“十豆十又”;“赢”字可分为“亡、口、月、贝、凡”。有些字既可以肢解,又可以在肢解的基础上体现出这个字的意义。如,“解”字可以理解为用刀把牛角割下来;“熟”字可理解为把肉丸放在火上烤后就可享用了。

三、比较识字法

汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象,字义却相差很远,那么怎样来识记和区别这些字呢?可以用比较法学习,就是把这些字写出来进行比较。如,“青、清、睛、晴、情、蜻、请、精”等字,比较时可编成儿歌,“牛羊肥壮草儿青,加上‘三点河水清,有‘目变成大眼睛,太阳出来是晴天,‘心里着急有事情,有‘虫飞起叫蜻蜓,换上‘言‘字说声请,再换‘米字多精彩”。如此一编,易学易记,妙趣横生,可以提高学生识字、辩字、记字的能力。

四、偏旁识字法(形声字识字)

学过部分合体字后,学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如,月字旁大多与肉有关:脸、脚、肝、肪等,火字旁大多与火有关:炊、炕、炸、炭等,犭字旁大多与动物有关:猫、狗、狐狸等。这样的形声字有许许多多,知道了偏旁的意义,看看声旁,就大体知道这个字的读音和含义了。这样学生有了认字的积极性,对个别即使没学过的字,也能大体了解字义和读音。但也有个别字的形旁与字义不符。如,学习“牺牲”这个词时,学生质疑偏旁和字意无关,笔者便引导学生通过查字典得出:“牺牲”过去指杀牛、羊等来举行祭祀活动,学生马上就理解了这两个字偏旁的含义。

五、猜谜识字法

猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。很多中国汉字都能编成谜语,寓教于乐,不失为一种好的识字法。如,我是一只鸟,走路摇啊摇──鹅。有水可种荷花,有土可种庄稼,有人非你非我,有马走遍天下──也。今天有两个大王──琴。三个太阳在一起玩——晶。两只眼里充满了泪水──泪。鼓励学生猜谜语识生字是新课程所倡导的,经过一年时间的学习,学生对这个识字方法很感兴趣,笔者经常能看到学生这一群、那一群在猜字谜的热闹场面,学生们都乐意主动观察生字,细心揣摩字的结构,并积极创编谜语。

六、儿歌识字法

儿歌朗朗上口,生动有趣,读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合学生情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观印象,从而提高学生记忆字形的准确性。平日教学中可以注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。如,“一个王姑娘,一个白姑娘,坐在石头上——碧”;“没头就是早,早上长青草,牛羊见它乐,禾苗见它恼——草”;“一点一横长,一撇到左方,一对孪生树,长在石头上——磨”。如此一编,易学易记,妙趣横生,可以提高学生识字、辩字、记字的能力。

总之,教师的教学方法要灵活多样,教给学生多种精彩的识字方法,让学生通过积极参与,深切感受到游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐,从而促使识字教学效率的提高。趣味性的识字教学,开启着学生的心智,激荡着学生充满灵性的创造,可以达到识字记字事半功倍的效果。

编辑:马德佳

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