论初中语文教学中如何让学困生转为学优生

李浩军

摘 要：初中语文教学对于初中学生的学习和今后发展具有很重要的基础作用，而目前在初中语文教学中存在一个很特殊的群体学困生，其主要表现为对语文学习缺乏必要的认知，感觉语文学习十分枯燥和困难，这影响了初中语文的教学发展。主要针对这种现象进行了分析，并提出几个转化学困生的方法和策略。

关键词：初中语文;学困生;教学发展;教学策略

随着社会的进步和发展，当今社会对于教学的要求和标准越来越高，特别是针对很多关于学困生的培养和教育方法，如何处理好学困生的培养和教育，通过一些方法和策略能够让他掌握好学习的技巧，进而转化为学优生，这是作为教育工作者所必须要积极面对的问题，特别是初中阶段的语文学习，如何更好地转化初中语文学困生，笔者根据多年的教学经验，提出了一些自己的观点和看法。

一、树立自信，给予鼓励和引导

对于初中语文学习阶段的学困生，由于其心理影响，导致学习成绩不理想，这就要求初中语文老师必须给予正确的引导和支持，让学生能够更好地面对学习，树立正确的学习自信心，从容面对学习和老师以及家长的压力，这是转化学困生必须要重视的一个基础阶段。在课堂中，语文老师要充分保护学生的自尊心，鼓励学生更好地学习，平时多关注学生的成长，积极挖掘学生的潜力，给予更多鼓励，让学生感受到老师的关爱，从而能够正确面对初中语文课程。

二、合理转变，完善教学手段

课堂是对学困生进行帮助的重要场所，所以老师应该注重利用有限的课堂时间。通过平时的观察和了解，掌握每个学生的基本情况，进而有针对性地开展教学进行转变，真正让学困生能够走出学习困难这个误区，提高学习效率，并根据教材的难易程度，让学生更好地接受课堂知识，更好地鼓励学生积极动脑和思考问题，让学生意识到自己的提升和改变，从而培养自身的形象思维能力，更好地参与到语文学习中。同时，在平时的教学过程中，更好地处理老师和学生的关系，让学生能够不断从老师这里获得帮助和支持，建立良好的伙伴关系，在学困生取得进步时，要给予适当的奖励和支持，让学生意识到自己的进步，产生成就感，从而激发自己更加努力和进步，进而转化为品学兼优的学优生。

总之，对于初中语文学困生的转化和帮助，需要语文老师的耐心指导和帮助，必须持之以恒，让学生慢慢提高和转化，进而更好地提升初中语文教学质量。

参考文献：

沈晓红.初中语文学困生成因探究及转化策略[J].山西师大学报：社会科学版，2015（S1）：241-243.