殷艺
说到班主任,话题多多,酸甜苦辣,苦不堪言……试问:这样的人生还有什么意义?显然这不是我需要的班主任形象,更不是我梦想的教育。近两年的苦苦思索,思出的还是一个古老而浪漫的话题“爱”,觉得这才是解决问题的关键。在不断地学习研究中我懂得了什么是真爱,懂得了爱就会有心,有心则有梦,有梦则有法。以下四点是我在二年级4班实施的以“爱”为基础的教育。
一、让爱做主,自我修炼
首先,自我阅读。信息社会使我们快节奏地发展,世界的变化导致我们每秒钟都可能落后,所以,学习成为班主任不可缺少的自我修炼的方式。而通讯的发展、互联网的产生又给我们提供了更多了解世界的渠道,比如手机阅读。其次,积极反思。2008年在省级骨干培训班学习时,老师告诉了我们一句话:我思故我在,我行故我能。工作中对学生的事情由此及彼、由表及里地思考,你会得出许多结论,发现许多方法,在这些结论和方法中去分析比较,找到最有效的方法,然后在工作中实践,印证其作用。最后,在实践中打破定式,努力实践,在实践中不断创新。
二、让爱做主,建设班级
班集体建设对我们并不陌生,许克修早在90年研究班集体时就提出了有关班集体建设一套完整的理论。班主任在班集体中是工程师,要具备:敢于创新,博学多才,以身作则,认真负责,要严格地按照“设计、修筑、装修”进行,绝对不能偷工减料,绝对不做豆腐渣工程。我的工程具体操作如下:
1.宏观规划。一年级上学期,定好班级建设的框架——“集体前景”和“个人前景”规划。其次以“团结”“向上”为核心培养学生的团队精神,增强集体向心力,将松散的群体转化为有凝聚力的班级。一年级下学期,把“习惯”和“规范”提上日程,意在从细节入手全面训练孩子的习惯,以形成规范。只有让孩子有良好的习惯,班级才能更好地来规范,这样才方便老师将孩子已经形成的好习惯逐步升华成为良好的品行。
2.微观入手。三大教育法则:(1)宣传教育。凭着三寸不烂之舌,用生动有趣的例子告诉7岁的孩子团队精神对于班集体的重要性。(2)活动教育。在活动过程中,孩子相互帮助,相互监督,相互赞美,集体与个人共同进步,班集体的凝聚力自然地产生。(3)公平教育。公正的评价有助于团队精神的形成。因为公正,班级建立了正确的舆论,因为公正,我在孩子心中的形象逐渐高大,我的教育就成功了一大半。
三、让爱做主,家校同育
家庭教育是来到沙湾后,我看到的亟待解决的问题。分三个方面谈。(1)动情晓理的交流,就是无论是从情还是理下手,你都要将你的教育观点深入传达给家长,让家长心服口服地接受。一年级开学第一次家长座谈会,我便做了一个PPT资料,将我的教育设想和要求讲明,希望家长配合支持。随后的宣传平台,是我与家长共同学习怎样教育孩子。这里提供一个案例,是我解决一起重大学生问题与一个家长的交流及反思。(2)神奇的周末实践单。为了更好地与家长沟通,训练孩子综合学习的能力,我建立了一个周末平台,即“周末实践单”。实践单内容分为:学校与班级常务介绍;夸家长栏目;复习课内知识;参与综合实践(包含道德教育)。尽管这样做表面看来给老师增添了麻烦,实际上坚持下去孩子和家长的变化会使你的工作逐渐轻松。(3)家庭表现周记表。(展示文件袋)不要忘记将家长拉进来参与教育,让他们有主人翁的意识,全民参与,才能取得胜利。
四、让爱做主,守望成长
孩子的成长是马拉松,不是短跑。《麦田里的守望者》为世界贡献了“守望”一词,它引发了我对教育这个概念新的认识,那就是:真正的教育是不带功利的,它需要我们以一种在目标确定的状态下,长期而稳定的平和心态去等待孩子成长,这个等待的过程即是——游离于管与不管之间的爱的守望。所谓管,是老师积极地设计、实施和反思;所谓不管,是不急于求成,老师充满爱心地、宽容地给孩子成长的时间和空间。
这段时间学校班主任工作室受全国班主任研究中心之托,整理许教授60年教育生涯的资料,我也参与其中,翻阅手稿,我理解了她对教育的痴情;整理荣誉证,我明白了什么叫做生命的意义……许克修平凡而伟大的一生正应了古代女诗人李清照的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。于是,我的心中有了一种圣洁的情愫:做一个幸福的班主任,做一个有诗意的老师,让心与梦一起飞翔!