初中语文教学中提问策略管窥

高强

摘 要：初中语文教学方式多样，提问在初中语文教学中占有重要地位。老师在日常教学中要把握提问的技巧和方式，以达到更好的教学效果，使提问对初中语文教学产生积极的影响。主要阐述了如何提高提问的效率和水平，并对提问这种教学方式进行研究和分析，希望可以帮助老师更好地完成教学任务。

关键词：提问;策略;教学方式

提问这种教学方式，是学生与老师互动最基本的方式，拉近了学生与老师之间的距离，激发了学生学习语文的兴趣，能达到更好的教学效果。通过提问，还可以培养学生独立思考的能力。提问固然是提高教学质量的一种手段，但并不是提问得越多越好，老师在实际教学时，要把握好提问数量的分寸，这样才能真正对教学产生积极的影响。

一、提问的意义

1.激发学生的学习兴趣

传统的教学方式比较生硬，老师通过不断讲授来传播知识，学生也只是听讲，老师没办法系统掌握学生的学习情况，不知道所讲内容学生是否真正理解透彻。通过不断探索与发展，我国教育工作者改变了传统的教学方式，采取上课对学生进行提问的方式，老师上课提问，可以知道学生是否真的了解了知识。另一方面，老师进行提问，给学生独立思考的空间，能提高学生思考的能力，激发学生学习语文的兴趣。

2.有利于学生集中注意力

初中学生上课存在的一个很大的问题就是注意力不集中，老师在讲课时，学生的注意力根本不在课本上。老师在上课时对学生进行提问，学生就会思考老师提出的问题，跟上老师的思路，这样注意力就集中了，也就能提升学生上课的学习效率。

3.有利于培养语言组织能力

回答问题就是要通过表达把自己头脑中形成的答案表现出来。许多学生比较胆怯，也不够自信，平时没有勇气在公众面前讲话，老师提问便是锻炼这些学生的最好方式。学生通过组织答案，将自己所思考的答案通过清晰明了的表达表现出来，不仅能提高许多学生的自信心，也有利于培养他们的语言组织能力，这对学生以后的发展具有重要作用。

4.有利于对问题的深入理解

老师在备课时，就要把握所讲内容的重点知识，并想好问题，以便在上课时提问。提出的问题是对整个学习内容起关键性作用的问题。老师上课提问这些重点问题，加深了学生对这些问题的印象，也便于学生对这些重点知识的理解。

5.有利于师生关系的和谐

提问是老师与学生进行良好互动的主要方式，加强了学生与

老师的沟通联系，使学生与老师的关系更为融洽。传统的教学方式，老师与学生有距离感，学生害怕老师，不利于师生关系的和谐，提问教学方式的出现，有效地解决了这个问题，师生关系也更和谐。

二、存在的问题

1.提问形式单一

老师与学生的思维方式在很多方面不一致，学生年龄比较小，创造性能力强，对于老师提出的问题可能会有很多答案。但老师由于思维的固定和考试的需要，会将答案固定到一定的范围内。语文这类学科需要发散性思维，不能把答案局限于一个，抹杀学生的创造能力。老师在教学时，尽量不要特意引导学生往提前设定好的答案靠拢，而要让学生充分发挥想象，这样或许会回答得比之前设定的答案更加完美。

2.提问过于形式化

提问这个教学方法在提出的初衷是想培养学生独立思考的能力，激发学生的语文学习兴趣，提高语文学习效率。但老师在落实时，往往达不到理想的效果。例如，许多老师为了赶上教学进度，在课堂上快速讲解知识，提出问题后就直接说出答案，没有给学生独立思考的时间和空间，这样就背离了提问教学方式的目标。老师只是将提问走一个形式，没有取得实质性的效果。

三、解决方法

1.丰富提问方式

老师在平时备课时，要把握所学重点，进行重点提问，也不要重复提问，或将问题相近或相似的问题多次提问，提高课堂效率。在选取问题时，尽量选取学生感兴趣的问题，激发学生的学习兴趣，以使学生的注意力更加集中。另一方面，老师在选取问题时，难度要适中，不能选取太难的问题，超出初中生的学习范围，打击学生的自信心，影响学习兴趣。也不要选取太简单的问题，太过简单的问题，所有的学生都会，没有多大意义，所以选取难度适中的问题很重要，对于提高课堂效率具有关键作用。

2.充分营造学习氛围

老师在进行课堂提问时，尽量要让所有的学生都参与进来，与老师进行互动。这就要求老师在设置问题时，要区分问题的难易程度，可以让学习成绩较好的学生回答较难的问题，让成绩稍差的学生回答简单的问题，这样，很大程度上可以调动学生的积极性，都能回答问题。老师也要营造一个良好的学习氛围，让学生充分感受到学习的气息，学生才会专心思考问题，真正提高课堂学习效率。

初中语文是以后学习语文的重要过程，所以，对于初中语文的教学不能忽视。老师在教学时要抓住提问时机，在学生学习热情高涨时提问，会取得更好的效果。而在实际教学过程中，我们还会发现提问这种教学方式存在不足之处，需要所有教学人员共同努力，不断完善这种教学方法，提高初中语文课堂教学质量。

参考文献：

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