改变农村教师职业倦怠的对策

王军浩

摘 要：解决农村教师职业倦怠问题关键要从政策、管理、待遇等方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境;要从教师的学习培训、评价保障、成长发展等方面采取有效措施，让教师在工作中找回职业幸福感。

关键词：学校管理;研究改革;学习机制

教师职业倦怠现象，在一些农村学校表现得尤为突出。工作上缺乏激情、消极敷衍，思想上不思进取、得过且过。情绪焦躁、紧张、萎靡等。究其原因主要是学校体制不健全，个人价值不容易得到正面肯定;农村教师社会地位低下，工作没有盼头;教育资源不均衡，教育区域性发展差距较大;教师工作压力大，业余生活单调等。它直接影响着教育教学效果，影响着学生的健康成长。要正视和解决这个问题，通过走访、调查、交谈、分析，我认为应从以下几个方面入手：

一、不断优化学校管理，调动教师工作积极性

首先，教育主管部门制定相关政策时要向农村学校倾斜。如在教师非常关心的职称评定、评优选模等方面适当增加指标，并把农村任教时间作为高级职称评定的重要条件;建立农村教师合理的

流动机制，特别是向城市流动，要有评价机制进行调控，如教学业绩、农村任教时间、综合素质等。其次，要在刚性管理中体现人文关怀。学校管理制度要在上级宏观政策基础上进行量化和细化，工作中严格制度的管和入脑入心的理并重，要结合学校实际，对制度进行修订和完善，注重肯定工作成绩，对潜心教学、成绩突出的教师进行表彰。如针对老年教师设立“夕阳奖”，针对新上岗教师设立“进步奖”等，以充满人性化的管理制度来调动教师工作的积极性。再次，要实行开放民主的学校管理。虽然学校实行校长负责制，但不能是校长一言堂，要积极吸纳教师参与学校的管理和决策，实行公平公正绩效考核，建立赏罚分明的激励机制，凸显公平竞争的精神，从而激发教师的工作热情和动力，使之具有强烈的责任感和归属感。

二、积极推进教学研究改革，促进教师专业成长

教育改革没有休止符，它永远在路上。只有改革，教育才能发展。随着高考制度改革的破冰，学校在教育教学方面也应有所改变。首先，改变教研模式，鼓励教师参与改革实践，参与策划，掌握改革信息等，要给教师创造外出学习的机会，让教师接受外面新鲜的东西。其次，改革教学评价体系，以形成性评价代替终结性评价，把教师从繁重的课业负担中解放出来，让他们轻装前行。再次，制订农村教师专业成长规划，让他们给自己的人生确定新目标，明晰自我期许，使之切实履行自己的工作职责，把教育当作事业来做。如：一年里，在班级管理中要形成什么特色;在学校讲一节公开课;有一篇论文发表等等。一点一滴的劳动中，教师会提高自身能力，享受成功的喜悦，增加幸福指数。

三、持续加强校园文化建设，营造学校和谐气氛

工作并快乐着，是所有教职工的内心需求。学校要想方设法激发教师工作的热情。首先，在文化娱乐设备设施的购置、网络资源的使用等方面要舍得投入，缩小农村学校和城市学校的差距，让农村中小学洋溢着浓郁的现代化气息，努力让教师工作幸福、有尊严。其次，学校要倡导教师进行交流和沟通，加强教师间的合作，取长补短，共同提高，一个人只有走得快，一个团队才能走得远。在教育教学工作之余，学校要组织丰富多彩的校园文化活动，如体育、音乐、书画、棋类等比赛，活跃教师生活，减轻教师压力，切切实实让农村教师感到学校的温馨、幸福。

四、建立长效学习机制，着力构建书香校园

教师要做好教书育人工作，首先，教师要做一个真正的读书人这样，才不会沦为一个简单的劳动者。睿智，从阅读开始;优秀，从阅读开始。当阅读成为教师吃饭穿衣一样的生活需要，成为举手投足一样的生活习惯，教师就会具有一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，从而坚定自己的职业理想和人生信念。其次，学校要建立长效学习机制。校长要带领教师读书，给教师推荐优秀篇目，提出读书要求及具体的阶段性任务，建立相应的过程考核和效果考核机制。学习内容应该涵盖教育学、心理学、国学经典、教育专著、教育法规、国家政策等等。再次，建立读书交流机制。利用博客平台交流思想，开展一书一沙龙活动。坚持定期组织多种形式的艺术节及读书、读报、演讲、征文等活动，并建立读书成果展室，将教师、学生的读书心得及作品进行集中展示，形成读书学习、积极向上的良好氛围。

五、注重教师心理调适，培养健康人格

加强对自身心理健康调适和人格素养提升，是减少心理挫折和压力的根本途径。首先，教师应直面社会现实，增强自我调节能力，以平和健康的心态迎接现实并适应现实;只有教师自身执着追求，努力拼搏，使自己充满力量和智慧，才能具备独特的人格魅力。同时掌握自我调节方法，合理调节生活节奏，进行适当的转移调控、宣泄调控等;要修正自己的认知观念，正视自己，在力所能及的范围内尽最大努力，找到理想与现实的黄金结合点。其次，上级教育部门要建立常态心理援助机制。建立教师心理辅导机构，充分利用节假日和继续教育活动时间从“面”上对教师进行针对性心理辅导;要通过书信、电话、座谈、咨询等方式开展点对点的教师心理问题辅导，对症下药、治病救人。

解决教师职业倦怠问题并非易事，也非一朝一夕所能完成，需要多方长期努力。关键要从政策、管理、培训、待遇等方面尽可能为教师创造宽松、愉快的工作环境，采取有效措施减轻工作负担，增加培训机会，提高福利待遇，让他们在身心愉悦中找回职业幸福感。

参考文献：

胡进轩.农村中小学教师职业信念的成因及对策探析[J].学周刊，2011（08）.