提高初中化学教学效率浅谈

巢宁静

初中化学是学生化学教育的基础阶段，它不但在中考中占有重要的地位，也为学生以后进入相关专业学习打下了坚实的基础，即使在参加工作后解决处理一些实际问题也会遇到初中的化学知识，是人类最基础的自然科学之一，对我国的现代化社会建设具有重要的作用。要想快速提高初中化学教学质量，必须从培养学生学习兴趣抓起，引导他们的思维向积极主动方面发展，打好学生的知识基础，让学生通过操作实验掌握好实验的细节和注意事项，使他们的发散思维和知识灵活运用能力得到进一步提高。下面本人就多年来在初中教学实践中得到的一些经验谈一些体会。

一、用兴趣引导学生入门

兴趣是最好的教师，是学生求知的动力。教师在教学过程中应该有针对性地帮助学生迈过学习的门槛，引导他们走入初中化学的殿堂。如果不能及时排除学生在接触化学时的诸多困难，就会打击学生面对化学的好奇心，进而产生厌学思想。师傅领进门之后学生对化学的兴趣就使他们能积极主动地进一步深入自学。

在教学中如何培养学生学习化学的兴趣？为此我通过改善教学方法，让理论和实际相结合，总结出一套简单实用的教学体系。我从讲化学的发展开始，走出书本，介绍中国古代的四大发明，如火药、造纸术等，讲古人的点石成金、炼金术，引发学生的好奇心，进而讲到现在中国的社会主义现代化发展和建设，极大地提高了学生学习的自主性和拓展性。

初中化学的硬性知识点比较散，数量也很多。像元素周期表中的二十七种元素符号，学生认为是一门外语，很难记住。因此，我把元素符号和周期表编成顺口溜，让内容读起来朗朗上口，还把化合价和方程式等制成小卡片，每人发一套，像扑克牌一样简单易懂。

另外，我们还在班级中成立了化学实验兴趣小组，锻炼学生动脑和动手能力，激发学生主动探求知识的兴趣。根据初中学生注意力集中时间短的特点，从训练发散思维和创新思维着手，组织、发动学生广泛开展化学小实验活动;充分利用学校的常规仪器和药品。例如，学习了“燃点”以后，我们组织学生做了“氧气的助燃作用”“镁条的燃烧”等实验。在教学中，我们还借助电脑网络、手机微信等现代手段进行直观教学。这些活动激发了学生学习化学的欲望，消除了学生的畏难情绪，使学生动脑和动手能力得到了平衡发展。

二、用教案提高教学效率

教案是教师教学的关键。一个简练、丰富的优秀教案可以保证学生在课堂上注意力的集中，充分调动学生的主动思维能力，极大地提高课堂教学效率。在课堂教学中，应调动学生学习的积极性，在教师主导下让学生多说、多思考，多做、多发言，充分发挥优秀教案的规划力和策划力。如果教学中教师生搬硬套，学生死记硬背，就会陷入教师学生付出和收获不成比例，甚至事倍功半的教学

死圈。

就初中化学来说，我们教案的设计要从培养学生的观察力、思维力出发，以提高学生的动手能力和动脑能力为目的。而教师的启发和引导才是这些能力提高的关键。一个优秀的教案要求教师以自身渊博的知识、较强的表达能力在课堂上系统地将这些知识传达给学生;教师要在课前充分预习教材，并且还应结合每个学生暴露的问题和优点分别制订方案，只有掌握了学生的特点，教学目标才能深入准确，专门的教学计划针对专门的学生，这样的课堂效率才能提高。分层次的、有重点的课堂教学才能取得良好的教学

效果。

教师的教案不但要符合教材内容，还要面向全体学生。总的来说就是要抓住重点，带过一般。学生的精力是有限的，不可能记住每一个知识点，只能抓大放小，西瓜和芝麻孰重孰轻？死记硬背不是我们想要的，要精心设计一些关键知识节点的问题，引导学生在处理解答这些问题的过程中，掌握这些知识节点。增加学生亲自动手操作和语言表达练习，尽可能提高学生的动手和动脑能力，让学生真正掌握知识、举一反三。例如，在学习气体的检验时，诱发学生主动思维。教师提出问题，学生根据现象回答问题。（1）如果把带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气。（2）氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气，进一步巩固了氢氧气燃烧的实验装置及实验步骤等。

初中化学知识内容庞杂，涉及多种元素、化合物和化学方程式，我们一定要指导学生抓住知识的内在联系，积极进行对比总结。

在课堂教学中有目的地针对学生的难点、教材的难点以及知识相似的地方给学生以引导和指导。例如在总复习时，我们把盐酸、硫酸、硝酸三种强酸进行综合归纳对比，教师指导学生动手，通过实验使学生对上述三种强酸的性质、辨别、特点等知识进一步加深

理解。

另外，我们要进行大量的、丰富的化学实验，为学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验;也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。同时在合理的教案规划下，积极激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，多头并进才能大幅度地提高化学教学质量。

参考文献：

许晓丽.浅谈如何提高初中化学教学效率[J].学周刊，2014（10）.