陶行知思想引导农村留守儿童教育

李英雄 李海燕

摘 要：现在留守儿童越来越多。1982年二郎镇兴坝村成立了兴坝小学，就是为了解决农村留守儿童的教育问题。三十三年来，兴坝小学的教师以陶行知先生“爱满天下”“生活即教育”的教育思想武装头脑，并指引着广大教师对农村留守儿童的教育工作！

关键词：陶行知思想;留守儿童;教育

兴坝小学属于典型的农村小学。我们经常看见青少年犯罪的案例，其中有很多是留守儿童，可谓是触目惊心。但是，三十余年来，从兴坝小学毕业的留守儿童未发现一例反面例子。那么，兴坝小学是怎么做的呢？

一、其师——捧着一颗心来，洒下一片关爱

兴坝小学的教师认识到学生父母外出务工，使其成为留守儿童的无奈。老师积极改变自己的工作方法，把家长应该承担的绝大部分教育任务揽入自己的工作任务表中，这样虽然加重了自己的工作负担，但是他们都心甘情愿！“捧著一颗心来，不带半根草去”陶行知先生的话为何我没有说全，而且做了改变呢？因为老师们来时兴冲冲，捧着一颗热乎乎的心，洒下对农村留守儿童的关爱后，并没有要走的打算，而是坚定地留下来了。

二、其校——践行生活教育，创建孩子们的乐园

陶行知看来，生活教育理论包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。兴坝小学结合学生自身的实际情况，引导留守孩子们做会生活、会学习、有思想的人，不论是课堂上还是课堂外，抑或是看电影、参加各项比赛等，每项学校活动中都蕴含着对学生的教育，时时处处让孩子们有收获。

三、其事——因地制宜，只为做得更好

作为边远地区的农村学校，经济条件有限，学校只能开展家访活动，与家长们一起交流教育孩子的经验和方法;还邀请家长参观孩子们的作品展览，让家长了解孩子的学习情况。另外，我们还根据学生的实际情况，课余时间针对有限资源组织教师义务为学生开展手工制作、棋类指导、课外阅读、作业辅导等活动。

“要解放孩子的头脑，使他们得到充分自由的生活，从自由的生活中得到真正教育。”真正的教育离不开陶行知教育思想，农村留守儿童的教育更离不开陶行知教育理念。兴坝小学三十三年实践积淀只为给留守孩子更好的教育，有了陶行知先生的指引，我们充满信心！