渗透行知思想做好班主任工作

路秀明

摘 要：陶行知的教育思想对现代班主任工作具有十分重要的指导和启示作用，给我们以启示和教益。陶先生的“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”的彻底奉献精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想影响着无数的后来者。

关键词：陶行知思想；班主任工作；教育

作为一个班主任，我从陶行知先生的教育思想中受益匪浅，先生“教人求真”的执着追求，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，“共学，共事，共修养”的方法，“没有爱便没有教育”的理念，都是我工作中的指路明灯，照亮我前进的行程。下面我将谈谈运用陶行知教育思想来指导班主任工作的几点体会。

一、班主任既要教书，更要育人

陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，是我们“教书育人”的永恒主题，更具有现实意义。

班主任工作是学校教书育人的集中体现，在目前的教育体制下，我无法回避考试对教师和学生的影响，甚至感觉不少学校已经忽视对学生在做人方面的教育。这种重智轻德的教育，是“短视”之举。经常出现一些成绩优秀、道德败坏的学生，便是这种教育的恶果。用陶先生的话说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶先生的这些名言告诫我们，班主任不仅要教书，更要育人，从某种意义上说，育人更重要。

二、用关爱与真诚开启学生心灵

没有爱便没有教育。陶先生自己一生便很好地诠释了这一哲语，无论在晓庄师院，还是在其家中，始终能爱字当先。班主任要做好工作，首先要爱学生。

1.架起心灵沟通的桥梁

没有沟通就没有教育，成功的班主任可以称得上是心理专家了，不但要学会与学生心与心的沟通，还要学会与家长的沟通，用充满爱与尊重的沟通架起一座情感的桥梁。

2.理解与宽容绽放爱的魅力

班主任工作中，严是爱，宽也是爱。陶行知先生曾碰到一位学生拿砖头砸别的同学，用四块糖果来教育该学生。这一教育故事告诉我们，学生需要严教，更需要班主任的宽容。对待学生所犯的非原则性的错误，班主任不妨以宽容的心态处之。俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”何况未成年的学生正处于身心发展的关键阶段，心理特点较为复杂，出现一些问题也是正常的。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。学生总是出现了这样那样的问题，班主任要尽量以一个宽容的心态去包容和理解，并通过观察、调查、谈心、讨论等方法来感受和体验他们的情绪，设身处地为他们着想，而绝不该企图运用粗暴的批评和惩罚来达到教育目的，春风化雨式的教育效果有时也是意想不到的。

三、班主任要善于放大学生的优点

没有赏识就没有教育。小学阶段学生的心理发展正处于由不成熟走向成熟的转变过程，心理可塑性与脆弱性兼而有之。因此，教师在日常管理工作中要注意对学生的心理保护，以表扬、激励为主。给学生充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊心和自信心；让学生能由衷感到老师的信任。正是因为学生得到了教师的重视、同学的肯定，他就会感到自己的存在对集体、对同学是有价值的，就会感到受教育的快乐。这种快乐同样也成为促进学生进一步发展的内在动力。

四、要重视学生行为规范的培养

陶行知作为一名大教育家，极其重视实践，他倡导“行是知之始，知是行之成”，强调知行合一、知行并进，可见知与行是不可分的。

1.重视学生行为规范的培养

在工作中，对学生进行行为习惯的养成教育应从学生的认知情感出发，要加强对学生良好行为的引导和训练。如，我将每学期开学的第一周定为常规养成教育的始业教育周；组织学生学习《中学生日常行为规范》和学校的规章制度，使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。

2.学生良好行为习惯的养成要在实践中强化

在对学生进行行为习惯养成教育时，教师要牢固树立“让每一个学生都成功”的教育理念，以表扬鼓励为主，要善于发现学生的闪光点，让学生多感受成功感。通过不断地引导，不断地反复强化，用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯，促进良好班风的形成。

3.建立合理的评价制度

在班主任工作中，按照班级的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，具体的方法可以通过“班级公约”“班级量化考核”“操行评比”等方法来实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样。

总之，陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，我希望能靠着一颗对教育、对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想，用自己的爱、智慧、创造去拨响学生心中的琴弦，为培养社会主义现代化的建设者和接班人作出贡献。

参考文献：

方明.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005.

编辑 张珍珍