小学音乐教学的课堂氛围构建策略研究

孙现锋

摘 要：音乐课堂教学对于学生艺术气质的培养具有重要的意义，如果小学音乐教师能够在教学过程中构建轻松活跃让学生乐于学习的课堂氛围，会使学生的思维能力得到激发，使得学生积极向上，课堂教学的质量得到一定程度的提高。本文就音乐教学课堂氛围现状进行分析，并给出具有实践意义的构建策略。

关键词：音乐课堂 小学 课堂氛围 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0081-01

目前较多小学的音乐课堂中仍旧沿用较为传统的模式进行教学活动，有一些音乐课堂甚至单纯采用照本宣科的方式进行教学活动，将音乐教学这一艺术型活动变成乏味的记忆过程，学生无法从中获取音乐的真谛，极容易在音乐课堂上感到枯燥乏味，已经明显无法适应发展的需求，因此本文提出加强课堂氛围的构建的良好措施，并结合自身经验给出操作意见。

一、构建课堂氛围的意义

在音乐教学的过程中，为学生营造轻松以及和谐的课堂氛围，让学生在音乐学习的过程中获得良好舒心的情绪，思想也会活跃，学习的积极性很容易被带动起来。课堂教学的过程也会因此蕴含生命力和活力，师生在教学过程中将获得良好的互动，学生的音乐潜能会很容易被释放。

此外，构建活跃的课堂氛围，还能尊重学生特点和性格，给学生更多的自由空间，使其发挥在课堂中的主体作用，激发其发展潜能。只有注重课堂氛围构建，重视实践以及学生参与在课堂氛围构建以及课程教学结果分析中的作用，才能让学生体会到音乐的魅力，从而实现教育价值。

二、具体策略探究

（一）改善学习方法

针对小学生活泼好动的特点以及好奇心重的优势，探讨更合适的教学方法是构建良好的音乐课堂教学氛围的关键。可以考虑在课堂教学中 引入趣味性的教学方法，为学生的学习营造轻松的氛围，具体来说可以把故事、游戏甚至图画等都引进教学，把音乐传统而基本的技能融入教学，学生兴趣很容易被激发出来。

把故事引入课堂音乐教学是指可以将教材内容变成故事的形式向学生展示，这一过程不仅可以让教学生动，而且能够营造出良好的学习氛围和课堂环境，从而激发出学生强烈的学习热情。小学生的注意力是很容易被生动有趣的故事吸引的，这样的课堂将会使学生很容易进入学习状态，提高学习的效率。

把游戏引进音乐课堂，是指将不同节奏描述成不同的动作，让学生在玩游戏的过程中更容易投入到学习中来。此外，也可以让学生自主设计游戏规则，开发音乐方面的组织感悟能力，使音乐学习的过程生动和具体。

（二）结合多媒体提供更多素材

对于音乐课堂的教学而言，需要一个具有指挥作用的载体，多媒体工具的出现发挥了这个作用，随着其发展程度的深入，多媒体逐渐成为教学质量的重要保障。充分利用多媒体工具进行教学活动是指，将生动有趣的教学素材在多媒体设备中适度展示出来，这一辅助手段不仅能够借助良好的视听效果吸引学生的注意力，还能活跃课堂气氛，进而实现调动学生课堂积极性的目的。例如，在民族音乐的学习过程中，可以放映一些具有民族特色的东西，使学生的好奇心被激发出来，学习兴趣增加，课堂氛围活跃。

（三）融入生活元素

在音乐课堂上融入生活元素可以从两个角度进行分析，首先是应当在音乐教学中融入生活的体验，其次是运用生活中的道具进行课堂教学。

结合小学生活泼的特点，音乐课堂应当完全融入生动的生活体验，帮助他们更好地理解和掌握课堂教授的内容。例如在教授《外婆的澎湖湾》这类歌曲的时候，就可以让他们先回忆一下外婆的音容笑貌，并由之体会音乐中包含的情感，这样歌曲与生活就能够完美融合。学生也就更容易理解歌词的内容和情感，教学效率将会得到一定程度的提高。

三、结束语

综上所述，构建生动活泼的课堂氛围，对于小学音乐课堂教学具有极其重要的意义，采取以上措施无论是对激发学生的学习兴趣，还是对提高教学质量都有较为直观的作用和较为明显的意义。因此，为了发挥音乐课堂教学对小学生的作用，开发其潜能，激发小学生学习热情，应当积极采取措施，构建良好的教学氛围。

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