传统声乐教学模式与现代信息技术的整合

杜慧秋 张玉春

【内容摘要】传统声乐教学模式与现代信息技术的整合，是当下我国声乐教学中一个十分重要的新课题。文章从其整合的必要性、整合的可行性、整合的具体性等方面对这一课题进行研究与论述。力求对我国声乐教学的改革与创新，提供理性思辨与教学实践。

【关键词】传统声乐教学  现代信息技术  整合

一切事物都必须与时俱进，不断创新，不断发展，才能永不衰败，永葆青春。21世纪是一个高科技的信息化时代，现代信息技术实现了人类前所未有的突破。因此，传统声乐教学与现代信息技术的整合，自然成为当下我国声乐教学的一个十分重要的全新课题。为此，笔者专门研究这一课题，并将这一课题的研究分解为以下三个层面：

一、声乐教学与现代技术整合的必要性

运用当今具有的信息技术和先进的教育理论搭建一种新型的教学平台，培养新的教学模式，是我国教育改革的一项重要手段。声乐艺术教育也是如此，传统声乐教学模式与现代信息技术整合，只有充分、全面、正确、深入地认识到整合的必要性，才能有足够的思想动力，也才能在整合的具体实践中认准方向、找准思路、把准脉搏。

如今，现代信息技术已经广泛应用到各个领域，它几乎无处不在、无时不在，与每个人的生产生活息息相关。而现代信息技术的科技性、优越性、便捷性，也同样有目共睹、有口皆碑。

被誉为世界“传播学鼻祖”的美国传播学家威尔伯·施拉姆（1907—1987）指出：“从语言到文字，几万年;从文字到印刷，几千年;从印刷到电影和广播，400年;从第一次实验电视到从月球播回实况电视，50年。下一步是什么？某些新形式媒介正在地平线上出现——但是十分清楚的是，我们正在进入一个信息时代，在这个时代里，与其说是自然资源而不如说是知识有可能成为人类的主要资源以及力量和幸福的必不可少的条件。”①

现代信息技术的集成性、交互性、实时性、多值性等诸多优长，产生巨大而深远的影响。“从深层文化意义上来考察，建立在现代电子媒介和网络传播媒介基础上的多媒体视像文化，将以快速直观、通俗易懂的方式，把人类原来拥有的语言、文字、印刷等各种媒介结合起来，这必然会极大地产生信息普及化的作用，此前文化时期中原来只有少数社会上层人士和知识精英才能够了解的信息，现代已经极大程度上为全体社会成员所共享。”②

面对现代信息技术的突飞猛进、无所不在，声乐教学必须改革与创新，传统声乐教学模式必须与现代信息技术进行整合，这不仅十分必要，而且势在必行。对于这一点，我们必须有十分清楚的认识，否则就会落后于飞速前进的时代，就会被时代所抛弃。

二、声乐教学与现代技术整合的可行性

传统声乐教学模式与现代信息技术整合的第二个层面，是整合的可行性。“实践是检验真理的唯一标准”，大量的传统声乐教学模式与现代信息技术整合的成功范例与成功经验，以客观实践作为依据，强有力地证明了这种整合的可行性。

在这方面，成功的例证比比皆是。例如河南省某校音乐学院的声乐系，在进行声乐教学时，就将教学模式与现代信息技术进行了很好的整合，收到了十分理想的教学效果。课堂教学的内容是学唱豫剧《红灯记》，教师运用现代化的powerpoint2003，制作出课堂教学软件，课件里不仅有豫剧名家演唱豫剧《红灯记》的视频，而且还有原创京剧《红灯记》的视频。并附有豫剧《红灯记》移植京剧《红灯记》的许多原始资料和许多精美的剧照。通过两个剧种同一剧目的形象对比，使学生对豫剧《红灯记》有了全方位、系列化、深层次的理解，能够从较高的层面上演唱豫剧《红灯记》的唱段。而且精美的图片资料给学生带来了强大新颖的视觉冲击力，激发了学生学习的积极性、主动性、创造性。

由此可见，传统声乐教学模式与现代信息技术的整合，是完全可行的。

三、声乐教学与现代技术整合的具体性

传统声乐教学模式与现代信息技术整合的第三个层面，是整合的具体性。这种整合具体性体现在以下几个方面：

一是正确應用课堂教学软件。例如教师在讲授发声理论与规律时，一边讲授一边通过计算机软件把相关的视频资料投射到大屏幕上。做到音画同步、视听一体。又如教师在做演唱示范时，也可以通过教学软件播放教师个人、演唱名家的演唱声频与视频，并结合相关图片资料与文字资料，做到立体化、多媒体教学。还可以根据需要制作CAI课件，使学生通过多媒体观看这些课件。课件的内容包括人的发声器官与歌唱时各器官的状态的幻灯片，或者用3DSmax、Flash等软件制成的动画形式。通过上述直观、形象、动感的课件，使学生的学习变得轻松起来。

二是正确应用软件进行音乐欣赏课教学。教师在进行课堂音乐欣赏课教学时，可以通过古今中外声乐名家的歌唱声频、视频的播放，使学生如身临其境，在实现时空穿越中完成教学任务，收到良好的教学效果。

三是正确运用现代信息技术实现课后教学。要充分运用网络、CD、VCD、DVD、MP3、MP4、光盘、磁盘、计算机等手段，让学生在课后实现更广阔的声乐学习。例如音乐欣赏软件《震撼》《欠音》《TI音乐家》等，对声乐名曲进行筛选、分类、编辑、欣赏、学习，会使学生如鱼得水、获益匪浅。

总而言之，在当今科技飞速发展的今天，传统声乐教学模式与现代信息技术整合教学是势在必行的，运用现代技术整合教学已经成为历史发展的必然。我们应在保持传统声乐教学因材施教特点的基础上，加大改革力度，使声乐教学得到更快、更好的发展。

（注：本文为《传统声乐教学模式与现代信息技术整合研究》项目论文;项目编号：2014B100）

注释：

①威尔伯·施拉姆、威廉·波特.传播学概论[M].北京：新华出版社，1984：19.

②李晋玮，李晋媛.沈湘声乐教学艺术[M].上海：上海音乐出版社，1999.

参考文献：

[1]郭俪雅.多媒体技术在声乐教学中的运用探索[J].中国音乐，2005（2）.

[2]黄强，黄平，王信纳.声谱分析技术[J].中国音乐，2004（4）.

[3]吕玲，冯坚.运用现代教育技术探索高师声乐教学改革[J].中国音乐，2001（3）.

作者单位：佳木斯大学音乐学院

（责任编辑：鞠向玲）