浅谈作文教学要走向生活

张春云

摘要：学生作文中空话、套话、假话连篇，甚至有抄袭他人文章的现象。面对此现状，我感觉作文教学应走向生活。要想走向生活应从以下几个方面入手：1、让学生走出去，走进大自然;2、听一听，说一说;3、试一试，做一做;4、走一走，访一访，做生活的有心人。

关键词：作文教学、走向生活、体验生活、做有心人

正文：

二十多年的语文教学，一直最让我头痛的就是作文教学。学生作文时，常常是愁眉苦脸，冥思苦想，声拉硬拽。作为农村，有美丽的自然风景：各种鸟兽、蓝天、白云、花草树木.......学生在这片广阔的田野中，有丰富多彩的生活，树上捕蝉，泥中玩耍，河中摸鱼等等写作素材，可谓拾之即可，取之不尽。可现实却不乐观。学生写作时，无内容可写，空话连篇。作文中，空话、套话、假话连篇，甚至抄袭他人文章，这种现象越来越严重。面对这样的现状，究其原因，我们的孩子虽然生活在农村，可随着他们在父母心目中地位的日渐升高，衣来伸手，饭来张口，还时不时来点小脾气，更不用说去野外劳动，就连泥中玩耍，田中种花这些游戏也已不可能了，他们过的是守着电视机、电脑的生活，加上缺乏发现生活的慧眼，何来生活素材。冰心老人曾说过：“创造来源于生活，没有生活的真情实感，写出的东西就不鲜明，没有生活中真实感人的情景，写出的东西就不能感人。”因此，要想改变这种现状，作文教学就要走向生活。正如前苏联著名教育家赞可夫所说：“应该打开教室的窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富他们的感情经验，激发他们的作文热情。”《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

著名作家老舍在他的《三年写作自述》中说过：“我生在北京，那里的人、事、风景和卖酸杨梅、杏儿茶的吆喝的声音，我都很熟悉。一闭眼我的北平就是完整的，像一张彩色鲜明的图画浮立在我的心中。我敢放胆的描写它。它是一条清溪，我每一探手，就摸上条活泼泼的鱼儿来。”这就道出了作文的道理：只有真正的贴近生活，让生活“原汁原味”的从我们的笔下流淌出来，才能引起读者的共鸣。而要做到这点，就必须善于调动细致入微的感觉，捕捉生活中令心灵颤动的极细小的生活“切片。”于是，走向生活应从以下几个方面进行：

一、走出去，走进大自然

叶圣陶说：“天地阅览室，万物皆书卷。”我镇三面环水，有着得天独厚的自然风光。让学生走出家门、校门，走进大自然，亲近大自然。让学生到河边观赏水流，在小溪边摸鱼、捉虾，从而体会其中的快乐。春天带学生去踏青，听麦苗拔节，嗅泥土的气息，花的芬芳，感受春风的爱抚，躺在草地上感受大地的温暖……夏天让学生月下倾听蛙鸣、虫啾，白天树上捕蝉……秋天带学生去野餐，在秋高气爽，硕果累累的时节，让学生去动手感受丰收的喜悦。冬天，让学生去感受大自然的空旷寂寞和大雪后的热闹。从而让学生了解大自然，感受大自然的美妙、神奇。从而丰富学生的课外生活，积累写作素材。

二、听一听，说一说

鲁迅说：“要用自己的眼睛去读世间这部活书，生活是一本书，只有用心去听，用心去看，才能发现他的奥秘。”我镇被称为“尚书之乡”，让学生去了解、倾听有关“艾尚书”这一名人的故事以及发生在当地的一些名人、英雄的事迹。让学生走向社会，体验社会生活的丰富多彩。我抓住这些生活素材，让学生去调查、了解。这样既锻炼了学生的社会实践能力，更重要的是不断地培养了学生的写作兴趣，从而也培养了学生时时学语文，处处用语文的好习惯，从而提高了学生的写作兴趣和水平。

三、试一试，做一做

生活是作文的源泉，丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料，但有的同学一到作文时就苦思冥想，难以下笔，头脑空空，不知写什么好，问题就在于没有细心的去感受生活，观察生活，“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”只有“躬行”，才会有深刻的印象，深切地感受，那么動笔时，做过的事，想说的话就会自然涌到笔端。利用双休，我布置学生自己买菜，做一次饭，尝一尝当家的味道，根据自己的情况自由命题写一篇习作，这样学生就懂得了珍惜。利用节假日，让学生亲自到田间劳作，体验劳动的艰辛、父母的辛苦，粮食的来之不易和丰收的喜悦，让学生写一写一天中遇到的最难忘的事。如何学会技能获得成功的喜悦;做了好事受到他人赞扬的欢乐;遇到困难、挫折时的懊丧;受到责备、误解时的难过与愤慨……引导学生把这一切装进自己的“作文素材库。”

四、走一走，访一访，做生活的有心人。

让作文走向生活，不但要启发学生联系各自生活积累，观察自然风光，还要让学生了解社会，让作文洋溢时代的气息。前苏联教育家赞可夫指出：美不仅存在于自然界，而且存在于人们的创造性劳动中，存在于人们的英雄业绩和日常的高尚行为中，对于社会生活和人的个性生活的美，应当在学生的心目中给予高度赞赏。于是我组织学生参观了“科技园”、“达利食品厂”、“龙力液压机械制造厂”“金佰利、“光大环保能源有限公司”等等，倾听厂长关于该单位的创业、规模、产品的销售、生产流水线等情况的介绍，不但指导写参观记，还写观后感等。

总之，只要学生通过各种方式去体验生活，实践生活，有了丰富的写作素材，再运用恰当的表达方式，就一定会写出令人满意的作文来。