鼓励时时在，花儿朵朵开

张红

【摘要】 本案例围绕有关“如何巧妙鼓励，转变幼儿不良习惯”一问题进行了思考与尝试，并结合发生在教育教学活动中三个故事花絮的展现，最真实的反映出鼓励在转变幼儿不良习惯中的神奇功效。通过“悄悄预约，真诚兑现；积极暗示，情感效应；激烈竞争，公平奖励”等一系列幼儿乐意接受的奖励形式，使幼儿出现了“给点阳光就格外灿烂”的良好发展趋向。作为教师，更不要吝啬对孩子的鼓励，幼儿是最娇嫩的花朵，鼓励时时在，花儿必将朵朵开。

【关键词】 预约奖励 积极暗示 情感效应 教育契机

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-087-01

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案例背景：

鼓励和表扬是幼儿成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。幼儿爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识到自己。可是，对于学龄最长的大五班孩子来说，常用的一些鼓励方式（如：小红花、奖贴画、“你真棒”等等）已经渐渐失去了魔力，远远不能满足孩子们的心理欲望。“没有了前进的动力，没有了激发幼儿的奖励特招，幼儿各种不良习惯频频出现，班级管理便出现了困窘，这可怎么办呢？”面对这一问题，我班三位老师绞尽了脑汁。《新纲要》中强调：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达；”于是，在一段时间的努力下，我们尝试着结合《新纲要》的精神，借助多种奖励特招，转变幼儿不良习惯。

花絮一：悄悄预约，真诚兑现

在幼儿自由活动时，孩子们往往像是饼铛里扔手榴弹——炸开了锅。他们飞快地跑来跑去，你推我抢，你打我闹，不由得使我们“安全”的那根“弦”紧绷了起来。于是，在以后的自由活动前，我就与孩子们来了个约定：“每次活动谁能遵守游戏规则，在游戏中能注意安全，保护好自己，并且不伤害到别的小朋友，我就会对谁说一句只有我们两个人知道的悄悄话！”“好！”孩子们兴致高涨。待活动如意的结束后，我轻轻地走到几个特别调皮、但今天表现最好的孩子身边，兑现着我的承诺。“你今天能遵守游戏规则，真棒！”“你变得爱帮助小朋友了！”“张老师愿意做你的好朋友！”……就这样，我和孩子们的“悄悄话”约定如期进行着，没想到就这么一句悄悄话竟然渐渐地改变了调皮好动孩子们的表现，同时也拉近了我与孩子们的距离。

反思：

教师在鼓励和表扬幼儿时，如果情感真切、表情丰富、语言亲切，应恰到好处地运用表情、手势、以及身体接触等方式去鼓励，将会使幼儿深刻地感受到“老师很喜欢我”，增强了幼儿的自信，激发了幼儿良好的情感，有助于产生积极的教育效果。

花絮二：积极暗示，情感效应

文喆是我班出了名的调皮男孩，几乎每天都被小朋友告状。每次来园时，文喆总是不爱开口和老师打招呼，奶奶便说：“这孩子干什么都没用，连人都不知道喊，像个哑巴。”听了这话，奶奶絮絮叨叨着那些消极的话，文喆低着头，皱着眉，我连忙迎上去说：“谁说我们文喆干什么都没用了，他昨天还帮老师擦黑板了呢！谁说文喆像个哑巴了，他每次讲的故事可动听了！只是现在不想说，对吧？”后来，我找他奶奶沟通，并把文喆平时的手工、绘画、数学作业都整理好了给奶奶看，奶奶又惊又喜。我便开门见山地说：“孩子的健康成长离不开您的支持，以后多对孩子说一些肯定、鼓励、表扬的话，用一种积极的心理暗示，让孩子充满幸福、自信、快乐。”奶奶边看孩子的作品边听我说，然后直点头的说：“老师，我以后就多表扬他，给他戴戴高帽子！”从那以后，文喆变得阳光了、懂礼貌了、也团结小朋友了。

反思：

教师良好的情感态度和鼓励的言行，是使幼儿愿意接纳你，真心喜欢你，乐于接受你的教育的催化剂，它促進了孩子不良习惯的转变、良好行为习惯的形成。

花絮三：激烈竞争，公平奖励

为了使奖励更具有刺激性，我组织孩子们参加了班上设置的“花儿朵朵开”、“星级火车”、“礼仪宝贝”、“小小国旗手”、“班级值日生”等一系列的竞赛评比活动，并且还和幼儿共同制定了相应的各项规则。幼儿积极性很高，处处注意着自己的言行，都一心想自己能被评选上，生怕有哪一点出错而影响了自己的竞选。从此，班上的孩子个个都发生着或大或小的变化：霆霆改变了坐不住的坏习惯；洋洋改变了上课爱讲小话的毛病；雯雯改变了吃饭爱挑食的缺点；苗苗再也不在厕所里乱跑乱跳了，规规矩矩地排着队，秩序一片井然……

反思：

表扬主要应该表扬幼儿所做的努力，比如改正缺点，克服困难等，对幼儿的表扬要具体说出好在哪里，让他有所遵循和发扬，促使幼儿将不良习惯转变成良的好行为习惯。

启示：

通过这次尝试，也让我从中得到很多启示：

一、一切必须从孩子的年龄和性格特点出发，要设身处地地了解孩子们的生活环境，了解孩子的闪光点，灵活运用这些鼓励特招，必将使孩子亮出更闪光的一面。

二、给幼儿真诚的鼓励，让幼儿与同伴间互相进步

新《纲要》主张：“让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”这也正好为幼儿与同伴间的情感交流提供了最好的促进渠道，避免了班级幼儿之间矛盾的产生，形成了团结友爱，谦让礼貌、积极向上的良好氛围，并在这种氛围中促使不良习惯得到转变。

三、给幼儿适当的竞争，鼓励幼儿与同伴间互相交流合作

让幼儿在创设的各种竞争中去成长，有利于使他们学会正确处理人与人之间的关系，形成一些好的品质，如团结友爱、协调合作、克服困难、集体主义精神等。因此，我们老师在设计活动时，尽量选择一些有竞争性质的、合作意识强的活动。

我相信，在多种激励特招的影响下，必将对幼儿不良行为的转变继续产生着积极的效果，真正促进幼儿健康、快乐的成长，娇嫩的花朵绽放得更加鲜艳。