关于培养初中生英语口语能力方法的探讨

王小英

【摘要】 培养初中生英语口语能力是初中英语教学重要的一部分，应注重培养学生在口头及书面上初步应用英语交际的能力。但因受多种因素的影响，导致初中生英语口语方面的能力较为薄弱，这要求英语教师必须探讨培养初中生的英语口语能力的方法，注重提高学生的英语口语能力。鉴于此，本文就培养初中生英语口语能力的方法进行分析。

【关键词】 初中生 英语 口语能力 培养方法

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-060-01

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随着经济全球化的不断发展，语言全球化也随之得到发展，英语作为“世界语言”，已然成为语言全球化必不可缺的主体。在我国，初中英语是英语语言的起步，因此，提高学生英语实际应用能力至关重要。英语口语是英语学科中最重要的一部分，这要求英语教师必须培养初中生的英语口语能力，以达到教育教学的目的。

1. 初中生英语口语能力薄弱的相关因素

1.1长期的传统教学模式和应试教育

传统教学模式以教师为课堂教学的中心，教学主要注重教师的教授能力，而忽略了学生练习与实践机会。教学过程中，教师应用大部分甚至是所有的教学时间对语言知识进行讲解及口语训练的技巧，然而并未留出一定练习与实践的时间；而学生在教学过程中，則仅仅扮演的是知识的被动接受者，没有“说”英语的机会。且上述现象即使在素质教育全面推行之后，也还是屡见不鲜，久而久之，便造成初中学生口语能力薄弱的现象。

1.2周围的语言环境

就一种语言的学习与运用而言，周围的语言环境对其口语能力的提高具有及其重要的作用。初中生英语口语能力差的原因，主要与其缺乏相关的实践机会有关。这不仅与课堂教学中缺乏锻炼和实践的机会有关，也与其在实际生活中的环境因素有关。由于大部分初中学生尤其是处于偏远山区的学生，日常生活中基本没有应用英语交流的机会，长期如此，导致学生的英语口语能力难以得到加强。

1.3学生自身的问题

首先，学生对英语的学习未摆正位置，认为学习英语就是做好背单词、默单词、读熟课文、掌握语法即可，而并未意识到“说英语”的重要性。还有一些初中学生，由于存在较强的自卑感和羞怯心理，不敢用英语与其他人进行交流，更是对出错存在了较大的畏惧心理。由于英语口语练习的机会不多，学生对母语的依赖性大，如此循环往复，导致口语能力不高的现象。

2. 培养初中生英语口语能力的方法

2.1转变传统的教学观念，提高教师的专业素质

初中学生英语口语能力的培养和提高，离不开英语教师自身的素质。因此，英语教师首先要转变传统的教学观念，深刻领会学生是课堂教学的主体、教师起主导作用的教学理念，并鼓励学生时时刻刻都应大胆说英语。同时，英语教师还要注重自身专业素质的提高，主动寻找口语实践练习的机会，加强自身的口语能力；也应注重对英语专业知识及其文化习俗等的了解，尽可能减少由于中西文化差异而出现病句、语序颠倒、语法混乱等现象，最终误导学生。另外，英语教师还应引导学生学习英语正确的动机，使学生形成正确的英语学习态度，而并不是为了考试才学习英语。

2.2营造良好的口语环境，激发学生兴趣

营造良好的英语口语环境，对初中学生英语口语能力的提高具有重要性作用。因此，教师在教学过程中，应注重设计一些对话环节，并鼓励学生大胆用英语进行交流。在学生交流的环节，可以先按照教师设计的情景环境用语，待学生形成一定的自我意识后，再根据自身的英语基础结合课时相关用语自由交流，这有助于提高学生的口语能力，也能加强其记忆力和巩固口语能力，促进学生正确的英语思维和意识形成，提高英语口语能力。此外，教师还可以组织多方面的英语口语训练课外活动，例如英语口语竞赛、英语角、辩论赛、戏剧角色表演等，努力将学生带到英语环境中，加强学生英语口语的练习，并在不自觉中培养学生的口语能力。

2.3制造学生积极表现的机会，提高学生积极性

在每次下课前，教师可留出10min左右的时间给学生自由交谈。学生可根据本节课中的教学内容进行交谈，也可根据现实生活中发生的有趣事件进行交流。首先分成几个小组进行交流，教师注意分组应根据学生不同的个性特征和英语基础水平进行合理分组，确保交流过程中每一位学生均有开口说英语的机会。交流过程中，教师可帮助遇到困难的小组，引导他们运用正确的方法说英语，也鼓励口语能力较好的学生带动口语较为薄弱的学生。最后，教师给每个小组的交流情况进行评价，并以真实的肯定评价为主，鼓励的话语、默许的眼光和由衷的赞美，是激发每一位学生开口说英语的重要因素。

2.4应用言语复述的形式，加强学生口语能力

复述，就是通过运用言语对刚识记的材料进行重复，以此达到巩固记忆的目的。英语是一门口语性较强的学科，应用复述的方法对学生口语能力的培养具有重要性作用。首先，能够巩固学生英语基础知识，为口语能力的提高奠定基础。例如，学生复述一篇文章时，必须清楚每个句子的结构，因此需要反复练习读出这些句子，在不知不觉中提高了学生的口语能力。其次，复述能促进学生良好的发音习惯。复述过程中，学生跟着材料有利于口语发音的标准，加之有教师的及时纠正，因此，有利于规范学生发音。另外，复述对学生听力水平和记忆力水平的提高具有一定的促进作用，而听力和记忆力对学生口语能力的培养有重要作用。

总之，初中英语是英语学习的初级阶段，这要求英语教师在教学过程中，必须注重学生英语口语能力的培养，以提高其英语实际应用能力，有利于培养学生成为全面发展的人才。