电工电子实验教学探讨

蒋丽双

【摘要】电工电子实验课教学是中职教育的重要组成部分。本文提出了探求性实验教学模式，采用教师为主导、学生为主体的实验教学方法，从实验管理、教师主导实验、实验报告等方面对实验课教学进行了探讨。

【关键词】探求性实验教学 教师主导 实验报告 总结

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0171-02

实验实践教学是中职教育的关键环节，是提高教学质量、培养中职学生实际操作能力的主渠道。为了切合中职学校培养应用型人才的需要，以学好基本理论为基础，以技能教学为重点，提高学生的实践操作能力，有必要加强电工电子实验教学。

长期以来，实验课总是被学生认为仅是机械重复地验证课堂上学过的理论，因而不感兴趣，实验起来漫不经心。实验前总是有教师先详细的讲解实验目的、要求、方法、步骤等，再让学生按照讲义上的“实验步骤”一步一步地去做实验。这种“填鸭式”教学方式，使学生只知其然，而不知其所以然。由于学生事先已经知道这种现象及规律的代数式，不是认真的去做实验，而是干脆的去凑数据，计算“实验结果”，将实验报告一交了事。

针对上述情况，为了激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性和主动性，培养他们的实验能力和动手能力，我对实验课模式进行了大胆的改革，改验证性实验教学为探求性实验教学。即将有些“验证性”的实验放在讲述现象和规律之前，启发学生做研究，由他们自己总结、归纳、概括出规律。使学生作为一名“探险家”去攀登知识大山，而不是在知道结论后去验证。由于学生在探索性实验中既要独立思考、分析，又要实际操作、概括综合，不仅培养了学生的实验能力和动手能力，而且培养了学生在实验基础上进行分析归纳、综合概括的能力。加深了对所学原理、公式的建立过程及其意义的理解，掌握了进行科学研究的一般方法。搞好实验教学，要做好如下四项工作：

一、严格实验管理，培养良好的实验习惯

通过电工电子实验，学生可以掌握基本的操作流程，了解实验中的安全注意事项，养成认真细致的习惯。教师在实验教学中必须制定完善的实验管理制度，提高学生的安全意识，同时落实设备使用责任。

二、先合理分组，后准备实验

根据学生理论基础、实验能力和学习成绩的不同，把全班分成几个实验小组，将理论基础好、动手能力强的同学作为组长合理地分配到各个实验小组，使他们在实验过程中相互学习、相互提高。让每个学生都积极主动、有效地参与到实验活动当中，从而提高学习动力，拓宽交流范围，扩大信息交流量，使每个学生更充分地发挥自己的主动性，以健康的心理状态，积极进取的学习情感，有效地参与实验过程，不断构建新的知识结构。在准备课上，就一个实验单元引导学生讨论需要哪些实验仪器、电路如何连接、如何进行测量。让每个学生都设计一个实验方案，并以实验小组为单位，对实验方案进行汇总，进而在班上进行交流、讨论，使实验方案进一步修改完善。

三、注重发挥教师在实验中的主导作用

实验课教学活动是在教师的指导下，以学生发挥主观能动性为主的活动。因此，教师应注意发挥主导作用，启发、引导学生，把注意力集中到必须仔细观察、测量记录的那些方面去。大量的感性知识是由观察后思维而获得的，因此，实验教学中应注意把培养学生的观察能力贯穿其中。教师应亲自动手，手把手地教，一边示范一边引导。并对整个实验过程进行全方位的巡回指导，随时注意学生的仪器安装是否合理牢固，线路连接是否正确恰当，操作过程是否准确规范，对于其中不合理、不正确之处及时加以纠正。每堂实验课中，都需要记录每个学生的实验情况、对待实验的态度、实际的操作水平包括实验完成后仪器设备的整理。

同时，还要注重在实验过程中鼓励学生自主研究探索，独立思考。学生在实验活动中，不仅需要动手操作、感官观测，还需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论，让学生从实验中发现问题、分析问题，并利用所积累的理论和实践知识解决问题。

另外，教师还要潜移默化地向学生传递吃苦耐劳、虚心钻研、团结合作等信息，让学生明白每个人的成功都是艰苦付出的结果。这对学生将来的就业、工作生涯大有益处。正如温家宝总理对职业教育的要求：“职业教育是面向人人、面向整个社会的教育，根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，能够成为社会有用之才。”

四、指导学生填写实验报告并及时总结

实验结束后，教师应及时指導、启发学生对实验得出的实验现象及实验数据进行整理分析、概括综合，发挥学生的主观能动性，正确判断实验结果，从而得出正确的实验结论，编写出完整清晰的实验报告。学生上交实验报告后，教师应认真批改，及时总结，对发现的问题，在课堂上强调指出并加以更正，使学生在不断总结工作中完善自己的实验结论。

只有加强实践教学，大胆改革，不断创新，充分发挥教师的主导性和学生的主动性，在课堂内外下工夫，创设民主、平等、活泼的实验课教学氛围，才能提高学生的实验能力和动手能力，培养有知识、有技能、会学习、会做人的复合型高技能人才。