新课改下小学语文课堂的情境创设

李丽

摘 要：小学语文新课改非常重视课堂情境的创设，要以教学的实际内容为出发点，综合应用各种教学方式，改变应试教育的教学理念。通过创设小学语文课堂的情境能够使学生自觉地融入课堂中来，提高学生学习的自觉性和有效性。

关键词：新课改;小学语文;情境创设

在小学课程的改革中，非常强调情境创设教学。小学语文教师必须将小学生的真实生活和语文教学联系起来，创设生动活泼的课堂情境，提高小学生对语文这门学科的兴趣，也提高课堂教学的效率和质量。

一、巧用多媒体

当前很多小学课堂中都配备了多媒体，通过多媒体能够帮助小学语文教师创设活泼自由的课堂情境。小学生的思维具有直观性和形象性，通过多媒体播放与课文相关的视频和图片，能够使小学生更好地理解课文的内容，并展开丰富的联想。将真实、有趣的课堂情境创设出来，对小学生的语文学习进行帮助。例如，人教版小学语文四年级《长城》《颐和园》这两篇课文的教学中，由于绝大部分的小学生并没有亲自见过长城和颐和园，在理解上有一定的困难。用多媒体来播放长城和颐和园的图片和剪辑视频，通过多角度的画面来对课文内容和教师的解说进行补充。使小学生从内心油然生发出对长城和颐和园的向往之情，从而更好地理解课文的内容。

二、善用课堂游戏

小学生活泼爱动、喜好游戏，过于沉闷的课堂气氛会使小学生的注意力涣散。如果能够在小学语文教学中加入一些课堂游戏，能够起到事半功倍的教学效果，创设轻松愉悦的课堂情境。例如，人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学中，教师就要抓住一年级小学生喜爱游戏的天性，让学生分别扮演课文中出现的小蝌蚪、青蛙、鸭子、大鱼、乌龟、白鹅等角色。有条件的教师还可以将学生进行分组，让每个组的学生对这篇课文进行改编和排练，并评选出表现最优异的一组。

通过课堂游戏能够使小学语文课堂的气氛更加活泼，创设出生动有趣的语文课堂情境，提高小学生对语文学习的兴趣和课堂参与程度。在小学语文课堂中，教师可以选用多种多样的游戏形式，使学生能够在轻松愉悦的课堂情境中进行学习，更好地理解课文的内容。例如，在一些诗歌单元的学习中，教师可以组织一个朗诵会，鼓励学生朗诵自己最喜欢的诗歌。还可以使用角色扮演、话剧表演形式来创设教学情境。

三、巧用小故事

很多小学生仍然保留着睡前听故事的习惯，如果教师能够创设故事化的课堂情境，在课堂教学中穿插一些小故事，可以更好地吸引小学生的学习兴趣。在人教版小学语文教材中，教师可以对很多篇课文进行改编，用自己的语言进行讲述，通过故事的方式来将课文内容传递给小学生，使小学生的思维能力得到锻炼和提高。

例如，人教版小學语文五年级上册《渔夫的故事》这篇课文的教学中，教师就可以运用故事教学法来创设课堂情境。教师可以让学生先合上书本，用一个小故事的方式来演绎这篇课文，通过生动活泼、娓娓道来的语言将这篇课文讲述出来，从而吸引小学生的注意力，将小学生带入故事的情境中来，提高教学的效果。

在小学语文的教学中，教师要认识到情境教学是新课改对于小学语文教学的一个重要要求，来创设课堂情境能够更好地吸引小学生的注意力，培养小学生的综合素养和语文能力，帮助小学生养成良好的语文学习习惯。在轻松愉悦的课堂情境中，小学生能够获得身临其境的学习感受。只有创设了良好的小学语文课堂情境，才能避免对小学生的身心造成压迫，在完成小学语文教学目标的同时致力于培养小学生健康的身心，使小学生热爱语文，为今后的语文学习打好基础。

参考文献：

陆钰涵.新视域下情境教学在小学体育课中的运用[J].学生之友：小学版：下，2011（09）.

编辑 马燕萍