小学英语教学中情感教学的探究

张佳敏

英语是一门与实际生活结合较为紧密的学科。基于此项特性，英语教学有着一些较为独特的优势。例如，在英语教学中融入情感教学的方式，就是一种较为创新的方法，因为将情感元素注入英语课堂，可以使课堂充满活力。本文就此方面，浅做几点讲解。

一、情景化设立，帮助学生感悟情感教学

想要实现情感教学，教师应该在实际教学过程中，为学生创设生活化的学习情景，帮助学生在学习的过程中，激发出自身情感，从多方面对所学内容加以理解，从而实现情感教学的效果。

例如，在小学英语三年级上册Unit 5 Look at me！单元的教学过程中，学生们接触到了T-shirt、skirt、cap、jacket这样的一系列有关衣着的词汇。为了帮助学生更好地感悟到教学材料中所包含的情感表达，在课堂教学过程中，我特意为学生创建了一个情景，让学生模拟日常生活中与小伙伴们谈论穿着的背景，进行了相关的英语对话。通过这样的情景化设立，学生们在学习中实现了投入式的学习效果，从而很好地带动起了自身情感，掌握了T-shirt、skirt、cap、jacket这样的衣着词汇，以及“Look at my jacket！”，“My skirt is so beautiful！”这样的一些衣着表达方式。在既定的课堂基础之上，有效地帮助学生掌握了所学内容，增强了学生自身的英语运用能力，提升了英语水平。

情景化设立，是教师在学生的学习之上，帮助学生感悟情感教学方式的一项极为有效的方法。通过在课堂教学上，为学生创设一个具体化的学习情景，教师可以帮助学生深入教学情境中，从而激发出自身情感，在情感式学习的方式下，加深对所学知识的理解、记忆，感悟英语学习的乐趣。

二、生活化结合，引导学生体验情感教学

因为英语教学与传统的汉语在表达方式以及运用技巧上所存在的一些差异，学生在学习的过程中，往往会存在一些习惯性的理解错误，从而不能很好地对所学英语形成理解运用。要想解决这个问题，教师必须在英语教学的过程中，对学生进行一个实际化、生活化的相关结合，从而让学生在学习的过程中更好地体验到相关内容的含义，更好地体验到情感教学的意义。

例如，在小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friend单元的教学过程中，学生们接触到了“body、leg、arm、wing、finger”等一系列新词汇。为了帮助学生在学习的过程中，更好地理解到英语与汉语在表达方式上的差异，以及在理解的基础上，更好地体会到教学内容所体现的情感表达，我在课堂教学的过程中，特意为学生举了一系列生活化的例子。让学生通过对日常生活中随处可以接触到的猫、狗等动物伙伴进行描述，加深学生对英语表达方式的理解与掌握。通过所学知识与生活的融合，很好地调动了学生在日常生活中所积累的情感，让学生在情感的带动下，对书本上的知识进行充分的学习与吸收。对于书本上所提到的如：“Look at my head ，it is injured.”“Help me！I am not feel very good.”等表达方式，让学生设身处地地去理解、记忆，便于学生掌握所学内容，也带动了学生对于英语学习的兴趣。

与生活密切联系，是教师帮助学生实现情感化学习的一项合理方式，最完美的教学应该是与实际生活相结合的。因为通过将书本知识与日常实际之间的紧密结合，教师可以在教学的过程中，很好地带动学生运用既有的生活经验来强化英语课堂学习的效果。因为生活中的内容，更容易触动学生的“兴奋神经”，调动他们学习的积极情感，促进英语教学，提高学生的英语水平。

三、互动化引导，带领学生体会情感教学

英语毕竟是一门注重语言沟通性的学科，因此，在教学中，想要让学生更好地实现感悟体会，教师就应该科学合理地进行引导，让学生不仅仅只是学，还要去用。只有真正地注重学生的英语运用，教师才可以在教学过程中更好地带动起学生的情感，实现情感教学。

例如，在小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year单元的教学过程中，为了培养学生运用英语的能力，在教学中，我特意为学生安排了一个小小的互动环节，让学生自由地对自己所熟知的过年习俗用英语进行表达。通过这样的方式，有效地拨动了学生的情感，促进他们积极参与，引导学生对课堂上所学的相关知识进行了运用、巩固。例如，“were going to watch fireworks in the evening.”以及“were going to have dinner with my grandparents.”等等。通过这样的一些表达，带动了学生对过年的期望，激起他们对英语表达的兴趣，提高了学习效率，促进了英语教学。

互动性引导，是教师帮助学生实现情感化学习的一项有效方式。通过合理地安排学生互动，教师可以在学生表达的基础上，拓展课堂教学内容，带动学生的情感，激发他们学习英语的热情，让他们积极主动地完成学习任务。

综上所述，情感教学是现代教学的一种新型的教学方式，在具体实施中需要讲究许多的技巧。本文就情感教学方面，只是展开了一些浅层次的探讨，希望可以引起广大教师的一些思考。

（作者单位：江苏省南通市通州区平潮小学）