独立学院汽车专业实验教学改革的思考

张洲

摘 要 独立学院在我国高等教育大众化和教育投资多元化的环境下应运而生。本文结合目前独立学院汽车专业实验教学的现状，针对这些现状探讨如何对实验教学进行改革，以适应独立学院培养应用型人才的目的。

关键词 独立学院 汽车专业 实验教学 实验教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.040

Teaching Reform of Automotive Experiments in Independent College

ZHANG Zhou

（Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）

Abstract Under the condition of China's popularization of higher education and diversification of the educational investment， the independent institute emerges. Based on the current situation of experiment teaching for automotive professional courses in independent college， this paper explores how to reform the experimental teaching aiming at the status quo， which adapts to the purpose of  cultivating applied talents in the independent college.

Key words independent college; Automotive Professional;experimental teaching; experimental teaching reform

独立学院在高等教育大众化和教育投资多元化的环境下应运而生。经过十多年的建设和发展，取得了一定的成效，但是在这激烈的市场竞争中，如何进一步完善形成独立学院可持续发展的核心竞争力，那就是要加强实验、实践教学，培养出具有较强实践能力和创新精神的应用型人才。实验教学是实现应用型人才培养目标的重要环节，独立学院应围绕人才培养的定位和目标，结合自己学院的特色进行课程体系的优化、实践教学的改革，逐步形成自己学院的特色。本文以武汉理工大学华夏学院为例，探讨独立学院汽车专业实践教学改革。

1实验教学的现状

目前，独立学院在汽车专业实验教学中存在以下问题：

一是长期以来，我国高等教育侧重理论教学，不太重视实践教学、实验课处于从属地位。独立学院由于自身的实验条件限制以及专业设置是共享母体学校的优势学科，导致在实践教学的内容、计划上也依托母体学校，只是在规模和范围上进行缩减，没有本质的变化。①

二是实验教学主要是以教师为主，汽车实验内容大部分都是认知性、演示性实验，学生在实验课程中充当观众，实际动手操作的很少，综合性实验较少。不能充分发挥学生的主观能动性，这些都无助于对学生的创新能力和动手能力的培养。

三是汽车实验教学的内容没有形成系统，重复性实验较多。而且实验内容重点大都在加深对汽车专业理论课程的理解，没有把培养学生分析问题能力、创新能力等作为重点。在内容上也没有课程交叉等综合性实验。

四是理论和实践联系不紧密，实验室设备相对落后陈旧。每次实验基本上都是在了解结构，各部件名称以及装配方法等，没有很好地去理解其工作原理。由于实验设备老化陈旧等原因，导致在实验中的一些数据不准确，或是无法正常完成实验，另外一些实验设备台套数少。这就导致在实验中不能激发学生的积极性和好奇心。

五是理论教学和实践教学滞后于汽车的发展。这个也是所有院校都面临的问题，我们的理论教学和实验教学都落后与汽车的发展。学生毕业面对新的技术还是一片茫然。

2实验教学改革的建议

针对我院汽车专业实验教学的问题，为了培养有较强专业知识和实践能力、有创新精神的应用型人才。就我校汽车专业实验教学改革提出以下建议：

2.1 更新实验教学理念

目前，经济发展方式快速转变、产业结构深度调整、实体经济迅速壮大，对人才需求的规模、质量、结构等提出新的要求，从而对高等教育服务经济发展的能力提出了新的挑战，因此，高等教育改革势在必行。经济转型升级对高校转型提出了新的要求，要建立和完善现代职业教育体系，高校实行错位发展、特色办学的路径。

而独立学院作为新生力量，有其特殊性，不能和建校之初一样一概地照搬母体学校。独立学院的定位在于培养应用型人才，目前根据教育改革的需要，大部分院校在进行教学改革，改革的思路就是逐步加大实验教学的比重，更多地培养实际的应用型人才。那么我们汽车专业作为一个产品专业，在实验教学中更是要以此为目标。要坚持在本科层次培养的前提下，更强调人才的“职业技术型”，做到“技术上层次、技能可上岗、一线能顶班、工作能独立”，要特别注重对学生专业知识与职业技能的培养，实现人才综合素质与区域经济、产业发展需求的无缝对接。探索人才培养计划的创新，优化人才知识结构，突出学生在汽车工程方面的设计能力，工程实践能力和创新思维能力的培养。现在汽车的发展越来越智能化，作为汽车专业的学生，应具有基本的汽车基础知识，扎实的机械制图能力，熟练的计算机辅助设计技能，以及良好的人文素养和较强的动手能力。②

另外，汽车工程实验中心可以和信息工程实验中心等多中心结合，让汽车专业的学生依托实验中心平台，进行一系列的跨学科综合训练，比如汽车单片机的编程实验和设计，以加强学生能力的培养。

2.2 改革汽车专业实验教学体系

目前，我院汽车工程实验中心有汽车构造实验室、汽车拆装实验室、汽车电器实验室、汽车检测实验室、汽车仿真实验室等。我们如何将这些实验室进行整合，构建汽车专业的综合实验教学体系。

首先是汽车基础实验平台。这是针对汽车构造所设置的，依托这一平台，让学生掌握汽车的基本组成以及各部件的装配位置、方法等。比如对于《汽车构造》这门课程我院进行了教学试点，将理论教学从教室搬到汽车构造实验室。在汽车构造实验室中我们有目前市面上车型所用到的汽车部件以及一些新技术的图表，并将这些部件进行解剖。那么在讲解《汽车构造》时就可以随时联系现在所用的汽车技术，然后在讲解书本中的理论。从试点的效果来看这一举措对学生掌握汽车构造很有益处。不仅掌握了书本中的基础理论，而且可以了解到汽车现在的技术。并不是像以前一样了解那些过时的设备。

其次是汽车专业实验平台。这主要针对汽车电子技术、汽车检测、汽车维修等课程设置。在这一平台上，要让学生了解汽车电器的检测、常见故障的维修以及汽车动力性、汽车噪声等汽车性能的检测。要增加实战训练，通过实际的故障现象来教学，让学生知道故障现象的表征，了解发生故障现象的原因进而排除故障。对此，我院汽车实验中心成立了汽车维修美容中心，组织学徒班通过实车进行故障的维修与检测。在这一教学的过程中，除了教学生动手操作能力外，还严格要求学生的工作状态，实行进实验室就是进车间，培养学生的工作态度以及工作的习惯。这样可以很大程度上提高学生的实践动手能力，使学生走出校门即可上岗。同时也为学院的转型发展也提供较好的保障。

最后是汽车创新型实验平台。这是针对培养学生创新能力和设计能力设置的。在这里，要提供学生全方位的服务，让学生自己设计进行创新实验。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，人类要进步就离不开创新，因此作为高校培养学生则一定要培养学生具有创新精神，让学生在实验实训中去发现、去探索创新之法。进而组织学生参加各种技术创新比赛，不仅可以将创新付诸行动，还可以提高学生的团队精神、创新精神。

2.3 改革实验教学内容

汽车技术在不断发展，在汽车实验教学内容的制定上也要与时俱进。优化汽车专业实验的知识结构。要把那些落后的实验取消，改成符合现在汽车应用的实验，在制定实验的时候要将一些工程技术以及概念贯彻到汽车专业实验中。根据不同的实验平台，制定实验内容，体现出汽车实验教学体系。在实验教学的方法上要一改灌输式的教育，将“教师”转变为“导师”。③鼓励学生去发现问题，提出看法，让学生“会学”。同时，我们作为导师要学会利用现在的各种信息技术，将我们的实验课程讲得更生动，而不是以往教学中的照本宣科。要实行进实验室就是进车间，严格按照规定来做实验。另外，要尽可能多地编制一些综合性实验、创新型实验。以便更好地培养学生的能力。

学生的实验考核中重点应该是检测学生对基本知识的掌握，对实验设备的操作能力和综合技能的考核。应该采用多种形式，如面试、实操等形式进行。

2.4 实施开放性实验室

实验室不应该是有课开门，无课关门的状态。要改变过去单一的教学方法，开放实验室，增加实验教学时间，给学生充分的自由和空间，体现学生的主体地位。让他们发挥出强烈的求知欲和创新性。通过实验室的开放，让学生在独立思考、技能水平上都有较大提高。最主要的是发挥出了学生的主动性，提高了自身的素质，为在以后的工作中打下了一个很好的基础。

2.5 加强实验室队伍建设

实验室工作人员一直被看作是辅助教学的第二线“教辅人员”，在人们的头脑中产生了实验室工作无足轻重的偏见。传统重理论、轻实验的观念，严重影响了实验室队伍建设。为了适应学院应用型人才的培养，加强学院转型的发展，我们应该加强实验室队伍建设，增加双师型的培养，制定奖励机制，合理地制定实验教师培训计划，提高实验室人员的技能水平和综合素质。

实践教育是理论联系实际的重要环节，是培养新型应用型人才的关键所在。这对于汽车类专业在培养人才上有重要的作用。因此，汽车专业实验教学改革要以市场需求为导向，通过改革来提高汽车专业学生的综合能力，培养出高素质的人才，探索一条独立学院汽车教学的新路子。

注释

① 李征，涂斌.关于加强独立学院实验、实践教学的思考[J].科技信息，2012（14）：436.

② 赵坤.独立学院应用型实验教学内容改革研究[J].沈阳农业大学学报，2012.14（3）：349-352.

③ 徐忠朝，张永武，陈建茵，催仲华.汽车实验教学模式的改革与创新研究[J].宁波工程学院学报，2012.24（3）：92-95.