浅论在中职学前教育音乐教学中如何加强德育渗透

王生明

【摘 要】素质教育是以全面提高教学质量为目标的基础教育。音乐教育也是素质教育中不可缺少的重要组成部分，它不但是实施美育的重要途径，也是德育教育中不可忽视的一种特殊手段，学前教育专业音乐科教学中更需要加强对学生的思想教育，这对学生的素质、道德、智能培养有着巨大的作用。

【关键词】学前教育；音乐教育；德育

音乐教育也是素质教育学科中不可缺少的重要组成部分，它不但是实施美育的重要途径，同时也是德育教育中不可忽视的一种特殊手段，音乐科是中职学前教育专业开设的一门主要课程，科任教师应牢固树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，教师要认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到课堂有德育侧重点，在音乐教学中，教师要在技能教育和理论教育的同时，要把德育渗透到每一节课的教学中。

学校音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动两部分。课堂音乐活动提供了一个广阔的教育天地，教师可通过各种形式，各种方法用健康向上的音乐去引导学生，教育学生，让学生在轻松愉快的氛围中，潜移默化地接受德育熏陶。下面我就教学实践中如何加强德育渗透，谈谈自己粗浅的认识。

一、在唱歌教学中加强德育渗透

在唱歌教学中，教师的情感对学生有直接的感染作用。教师通过歌曲艺术形象感染力发展学生的智力和智能，培养学生高尚的道德和情操，教学中教师不但要教给学生唱歌的技能和技巧，而且还要紧扣歌曲的主题思想，贯穿整堂课中，因此，每学会一首歌曲后，教师都要引导学生进行讨论，请同学们谈一谈唱完这首歌曲的感受，懂得了什么道理。如在教唱《国歌》这首歌，在教学中，教师要始终以情感为主线，从情绪上把它划分为几个段落，即内心的愤怒、振奋、激昂、奋进等。教师在教唱的过程中，要充分调动学生的情感，使之与作品抒发的感情保持一致，只要这样才可以使学生唱好歌曲，而且也可以激发学生对祖国的无比热爱之情，使学生的审美感受能力达到高峰。如在教唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，虽说是一首流传久远的歌曲，可真要唱好的确不容易。教师可向学生讲述此歌曲的创作过程，这首歌曲的词作者叫美丽其格，且一个蒙古农奴的女儿，是新社会才使她改变了当牛做马的命运，并走进中央音乐学院进修。试想，她是怀着怎样的心情写这首歌的？在辽阔的草原上，幸福而自由的翻身农奴一边挥动羊鞭，一边用草原牧民特有长调唱起这道歌……此刻，再让同学们唱一遍，蓝蓝的天上白云下面马儿跑……就会显得歌声高亢悠远，情意绵绵，这样热爱中国共产党，热爱社会主义的缕缕情丝与美妙的歌声一道流进了学生心田。也只有学生进入到音乐的情境中，进入到表现的最佳状态——“情在弦上”时，歌声才真实感人，才具有生命力。再如：在教唱《大海啊，故乡》时，这是一首真挚亲切的抒情诗，借助对大海的思念和赞美抒发了人们对哺育我们成长祖国和故乡的热爱之情。教师在教学过程中可引导学生联系自己的实际生活，感受祖国像妈妈一样呵护着我们，是伟大的中国人民创造了幸福的源泉，从而增强了学生热爱家乡、热爱祖国的情感，激发他们的爱国主义热情。

二、在视唱教学中加强德育渗透

音乐教育最终是要以感情来打动人，因此，教学的方法十分重要。比如，我们要向别人介绍梨子的味道，哪怕用上全世界所有的词汇和图片来描述，也不及让他亲自尝一口来得更准确，在这里感性认识起着决定性作用；音乐教学中也要强化感性认识，只有让学生亲自聆听音乐，学生才能判断音乐有没有打动自己；如果打动了自己，是怎样打动自己的；这样才能进行发自内心的表现和评价，而不是重复老师的审美体验。而学前教育的学生要花大量的时间来开展视唱教学，要在视唱教学中学生掌握识谱能力，在识谱的基础上还要积累一定量的儿歌。大部分儿歌都有自己思想教育目的，这些儿歌哲理丰富，这就要教师去挖掘和发现。比如说《外婆的澎湖湾》，学生不但学会歌曲，还要理解歌曲的寓意，这首写得是歌唱家潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事。整个视唱教学过程中，就是通过歌曲的寓意，形象的对学生进行品德教育。

视唱教学中不仅要对学生进行品德教育，还要进行职业道德教育，教育学生要想当好一名合格的幼儿教师，必须要积累大量的儿歌，更要严格要求自己，更要具备职业道德，才能为人师表。比如说《每当走过老师窗前》，学生不仅要学会这首儿歌的曲谱，根据歌词理解歌曲的寓意，这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情。

三、在欣赏教学中加强德育渗透

音乐教育课程的价值在于提升人的审美能力，教师要以 “审美为核心”，把培养学生的音乐感受、理解、想象与音乐情感联系起来，将音乐课堂教学转化为学生自觉地审美体验过程。而在中职学前教育专业欣赏课中主要培养学生鉴赏美的能力。通过对事物的比较和评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从美好的事物中得到美的享受，从音乐艺术中理解美好的事物。学生只有具备区分美与丑的能力，才能进一步防范各种低级、庸俗的不良风气对自己的侵蚀。

比如在欣赏《春节序曲》会感到节日欢庆的气氛。而听到《病中吟》会产生一种哀怨、凄凉和压抑的心情。在欣赏《中华人民共和国国歌》，从歌词中可以看到国家和民族面临着生死存亡时，唤醒了中华民族这头雄狮，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。通过欣赏，使学生不断地感受和理解，从而激发学生热爱党、热爱我们伟大的国家，时学生明白我们国家的和平是来之不易的。

四、在课外其它音乐活动中加强德育渗透

德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。音乐课外活动这块阵地很重要。学校合唱队作为音乐教育在课外的延伸，合唱不仅可以有效地激发学生对唱歌技巧训练的方法，还可以提高学生的学习兴趣，提高音乐教学的质量，增强学生集体意识，而且还可以使学生得到审美教育和艺术实践的锻炼。

音乐教师还可以通过学校乐队、舞蹈等兴趣小组，通过开展这些活动来培养学生集体责任感、荣誉感。还能培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感，并培养学生相互帮助、相互学习的良好风气。

总之，德育培养在中职学前教育音乐教学中具有十分重要的意义。我们的学生求知欲很强，也富于好奇和幻想。他们接受能力较强，但对事物是非的辨别能力还不强，容易接受好的东西，也容易接受坏的东西。因此我们作为一名音乐教师要必须将德育渗透于日常的教育教学中，要长期坚持有针对性的进行德育教育。这样不仅能培养学生高尚的道德情操，还能美化学生的心灵，树立正确的审美意识，陶冶学生的情操，帮助学生健康的成长。最终将学生培养成为高素质的、合格的中职生。

参考文献：

[1]《中国教育改革和发展纲要》.中共中央国务院，1993年

[2] 江群飞.《音乐教学中的德育渗透》，2007年1月8号

[3] 付玉兰.《浅谈音乐教育中的德育渗透》，2006年11月20日

[4] 谢莉莉.《音乐》（基础第二版），2006年6月

[5]陈琦.《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，2006。