探析职业学校英语教学中的文化教学

罗利媛

【摘 要】英语，作为主要的世界通用语言成为了大多数国家的第二语言选择。职业学校看重学生就业，那么在英语教学中就需要更加注重文化教学来提高实际交际能力。然而就目前我国职业学校的英语教学来看，文化教学并没有得到足够重视。那么该如何在英语教学中进行有效的文化导入，本文将从文化教学现状入手探析，并对教学方法改进方面提出建议。

【关键词】英语教学；文化教学；教学方法

随着时代发展，崛起的中国与世界各国的交流也日趋频繁，作为世界广泛使用的通用语，英语的学习成为了学校课程的必然安排。很多世界发达国家都非常重视职业教育对于学生能力的培养，在专业设置，课程安排，教学方法方面投入了大量的精力进行探索和改革，并且已经切实取得了显著成效，为我国职业教育提供了有益的参考借鉴。近十年来，我国越发重视职业学校英语文化教学。但在英语教学的过程当中，很多中职学校仍是以传统教学教法为主，对于文化教学有所忽略，这对于培养学生英语的实际交际能力是很不利的。要知道不同语言的学习基本等同于跨文化的交流，不同的国家文化，民俗风情，价值观念等都影响着语言的交流使用，所以文化教学是英语教学中必须得到重视的一点。

一、我国职业学校英语教学现状

随着教育体制不断改革完善，教育结构日趋合理，职业学校也越发得到人们的重视。虽然在中职学校大纲中有明确的规定指出，应突出语言应用能力的培养，但在许多的中职学校中仍是以传统的英语教学为主。注重英语语法词汇和语音的学习，以及大量的习题训练，而对于应该重视的文化教学和实际应用情况却并不乐观。与普高教育不同，职业学校教育的任务是培养德智体全面发展，具备综合职业能力的四有青年，以适应我国社会主义现代化建设要求。为此，职业学校的英语教学应在学生九年制义务教育基础上进一步提高听说读写能力，提高语言环境适应和交际能力。鉴于语言与文化之间的密切联系，我国职业院校在英语教学中应当重视文化教育，在了解西方文化的基础上拓展视野，构建交流环境，增强交流能力。

二、职业学校英语文化教学

（一）英语文化教学被忽视的原因

我国的职业学校英语教学的任务，是让学生在掌握英语基础知识的条件下形成综合语言应用能力，了解西方文化和职场文化，培养学生的综合职业能力。但是学生们的英语基础较差，交际能力需要以掌握英语基础知识为前提，这就使老师不得不把英语教学的重点放到打基础上，因此也就忽视了文化教学。

（二）英语文化教学的意义

语言是文化的载体，文化是语言的内涵。在外语教学中，文化教学具有非常重要的意义。一个国家的语言承载着国家的文化。历史政治，风土人情，生活方式，价值观念等许多因素都影响着语言的交际使用。学生在课堂上和考试中表现良好，只能够说明他对于英语语言形式的掌握良好，但是英语教学的最终目的是培养学生的实际交际能力，而交际要受到文化制约，缺乏相应的英语文化教学，脱离了具体实际的交流语境，语言在交际使用中的得体性得不到锻炼，英语学习的效果就会事倍功半。

三、职业学校英语教学教法改进

（一）单词与内涵文化

学习英语，单词是最基本的元素。在英语教学中，我们可以将单词与文化内涵结合到一起。在教学过程中，让学生在学习单词时，理解词所蕴含的感情色彩和产生的文化背景。既加深了对单词的记忆也能够使学生在运用时注意语境的合理与得体。

（二）对话与价值观

不同国家不同文化，不一样的价值观念影响着人们的思维方式和沟通方式。比如：英美国家重视人格独立和个性张扬，他们的独立意识较强，不喜欢被人探寻隐私。而中国则是一个注重集体主义的国家，中国人看重的是集体利益高于一切，隐私的分享代表着关系的亲密。不同的价值观念影响着沟通方式和沟通禁忌。所以在英语教学的对话练习中，我们不妨将英美国家的价值观念融入进去，站在另一种价值观上去体会英语文化。

（三）文章与社会风俗

在英语教学的过程中，大量的阅读和写作训练是不可避免的，而学生在阅读的过程中，遇到生词也是不可避免的。英语文章的内容很多都会涉及到西方社会的文化传统的和社会风俗，学生们不了解这些在先，遇到生词在后，这样无论是读文章还是写文章都很容易让人摸不着头脑。所以在英语教学中，教师在讲解语言知识的同时还要加强对于文化背景和社会风俗的讲解渗透，让学生了解西方社会的民俗传统，这样在进行阅读和写作训练时，也有利于学生的理解和应用。

四、总结

在增加英语教学中文化教学比重的过程中，我们会遇到各种困难和状况，这需要教师们做足准备，提高应变能力，把基础教学和文化教学的结合作为英语教学的重要原则，坚定不移地进行文化教学引导和渗透。在新的时代和形势下，为了提高职业学校学生的英语综合能力，培养实用型人才，英语教学中的文化教学必须得到重视。

参考文献：

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