试论“一物多玩”在幼儿教学中的作用

尹芳

摘 要：有效地开展“一物多玩”活动，除了需要教师充分利用自己的巧思妙想之外，还需要教师抓住幼儿想象的翅膀，随时随地地开拓创新，让幼儿在想象中积极、自主地探索研究，获取社会经验，这样才能更好地丰富“一物多玩”内容，促进幼儿身心健康发展。

关键词：一物多玩 创新 自主探索 团结合作 自我保护

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0247-01

好玩，是孩子的天性。既是天性使然，许多开明的爸爸妈妈对孩子的玩也就不再干涉了。他们每天“悠闲地”陪着自己玩得热火朝天的孩子，一切都是那么自然。其实，玩分很多种，放纵地随心所欲是玩，盲目地跟从照搬是玩，小心地尝试探索也是玩……如果孩子每天都只是天性使然地玩，让一个个隐含的教育因素白白的流失，孩子在健康、快乐之余可以收获的确实不多。

到底哪一种“玩”能够让孩子得到身心各方面的充分发展，究竟哪一种“玩”可以在玩的基础上，让“玩”得到深化，作为教师亦或是作为成人的我们，有责任引导孩子们在玩得开心快乐的同时，玩出健康，玩出智慧。

对于任何一个幼师来说，如何让孩子在玩的时候培养多方面的能力？如何让孩子在玩的过程中获得心智的开发？又如何让孩子通过玩来完善自我的心理素质？——“一物多玩”，给了我们很多的启示。

1 “一物多玩”激发幼儿的创新能力

户外活动场地上，当孩子们发现有如孙悟空的金箍棒似的小棍时，不由得都做了一次齐天大圣。棍在每个人的程式思维里都是被拿在手里的，所以一个个“齐天大圣”用“棍”当作武器，相互切磋着武艺。而这样的舞林大会通常不过10分钟就会不欢而散，这些“定海神针”们的意义也在孩子们的简单摆弄中得到终结。第二天，第三天……重复三天以上同样的器械活动，想必再也没有孩子对“齐天大圣”感兴趣了，因为他的金箍棒也没什么好玩的。突然有一天，一个小孩将所有的小棍有规律地摆在地上，摆出相互连接的规则图形，孩子们好奇地围了过来，无需过多的语言，他们第一个双脚跳进一个摆好的正方形里，接着又单脚跳进前面的三角形里……一直跳到最后一个用小棍摆好的规则图形， “原来小棍这样玩也很好玩！”这是一句无声却有形的共鸣，升腾在每一个孩子的心里。

孩子天生就对这个世界充满好奇，喜欢探究周围的一切事物。我们不应用过多的规范来干涉他们，禁锢他们的思想，而是鼓励孩子去发现。在体育游戏中，活动器械是幼儿活动的媒介，不同的年龄幼儿对同样的活动器械有着不同的认识，同一种器械孩子们会有不同的玩法。让每个幼儿充分发挥自己的创造力，则玩的方式就会有丰富的变化，使体育游戏更加活泼多样，生动有趣，从而使幼儿对体育游戏产生更广泛的兴趣。

由此可见，在体育运动中，教师应尽可能多提供一些可“一物多玩”的器械，给孩子创设一个可充分发挥的环境，让孩子在宽松的气氛中玩，激发孩子创造和探索的欲望。

2 “一物多玩”培养幼儿自主探索的能力

孩子其实是天生的创造者，他们相对于成人来说没有过多的心理压力和思想杂念，他们在相同情况下更能专注于自己所做的事情，而这往往能产生许多意想不到的效果。

几块小小的地拼曾经被用作顶沙袋的托盘，如今地拼被当作“河”里的石头相间隔地排成一排，老师请孩子们当小青蛙，踩着石头到河对岸去，在情境与新玩法的共同作用下，孩子们很认真也很有兴趣地学小青蛙跳在一块块“石头”上，但是，因为冲击力的作用，材质很轻的泡沫地拼在孩子们轮流跳过几次后逐渐偏离了原来的位置，一排能连成一条直线的“石头”变得歪歪扭扭的。起初，几个孩子会去挪一挪偏离位置的小地拼，可是抵挡不住孩子们高昂的兴致，一只只小青蛙跳过之后依然有“石头”跑到旁边的位置上去了。于是，开始有更多的孩子加入到修正石头小路的队伍中，渐渐地，他们发现，这些石头总是不听话，挪多少次也没用。凭着一股对玩所特有的灵感，有一个孩子顺势将已经偏离原有位置的“石头”索性放得离原来位置更偏更远一点的地方，正当一只小青蛙跳到此处时，也顺势稍稍改变了一下方向，跳在了这块不听话的“石头”上，于是，接下来的所有石头都改变了自己的位置，一条笔直的石头小路变得有些七零八落，但依旧是从河的这一岸延伸到另一岸，孩子们参与活动的积极性更高了，因为这条小路是他们自己动手铺成的，而且石头之间不规则的间隔以及石头不成直线的排列似乎让跳有了新的生命力，显然，过这样的河比之前要有意思得多。

孩子们在玩的过程中，发现问题之后通过自己动手实践与探索，将同一种器械的同一类玩法开发得更好玩、更新奇，让玩变得更丰富、更生动，不但充满着奇思妙想，也带着自己内心的小小成就，此时的玩不但有了锻炼的意义，更有了自主探索的意义。

3 “一物多玩”培养幼儿团体合作的能力

当玩法不再受到思想的束缚而变得多种多样时，似乎更多积极向上的东西也能接踵而至。由于“一物多玩”对于活动器械本身的多样开发性，在某些玩法的过程中就不可避免的需要人为的器械操控。

几个呼啦圈，被一群女孩子竖直举起排成一列纵队，形成一个必须有人做支架的“时空隧道”，一队男孩子从这组高高低低的圈中钻过，像是胜利的完成了一项大任务似的，高兴而又很规矩的替换下举圈的女孩子，再由女孩子们一个挨一个地钻过男孩子们建造出的“时空隧道”，然后再进行轮换，以此类推。或许游戏刚开始的一两次会出现许多摩擦许多不和谐因素，需要教师的引导，但之后的每一次轮换都会变得井然有序，男女分工、团结合作的概念潜移默化，不再需要教师过多的言语解释，这样的户外活动既是一次玩的经历，更是一次团结合作的经验。

4 “一物多玩”提高幼儿自我保护的能力

玩是孩子的天性，孩子们每次一听去玩，便非常的兴奋，一窝蜂地挤着、跑着、队伍也排不好，有时还没等老师说完注意事项，他们便已经抢着去玩了，在活动中幼儿要跑、跳、钻、爬、攀登等，所以常常会遇到在活动中突然跌倒，幼儿之间互相拥挤，抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。所以教师在活动前，一定要和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则，并要求孩子们要遵守游戏规则，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生，提高自我保护能力。

“一物多玩”从同一种玩器具出发，变幻出各种各样的新玩法、新创意，引发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿同伴之间的团体合作精神，引发幼儿对玩进行主动探索，培养幼儿在户外活动中的自我保护能力。“一物多玩”让玩变得更丰富更生动。所以，让孩子动起来吧！愿我们的孩子在运动中创造，在游戏中快乐！在运动中获得智慧和健康！