浅议高职院校创新人才的培养

王小雪

摘 要： 高职院校创新型人才的培养是高职院校发展的灵魂，然而受传统教育观念的制约，严重影响创新人才的培养。因此，应通过树立创新型教育观念、加强教学研究、创建新的课程体系等对策，加强高职院校创新人才培养，推动高等职业教育的有序发展。

关键词： 高职院校 创新人才 培养

创新是一个民族的动力和源泉，中国高等职业教育经历了几十年的风风雨雨，进入21世纪以来，面对经济全球化的袭击和教育国际化的浪潮，高职教育吸引了全社会的关注。创新人才的培养模式培养具有国际竞争力的高技能人才，服务和引领社会经济的发展，是当今高职教育的不懈追求。建立与经济快速发展相适应的新型人才培养模式，已成为当前高职教育发展迫切需要解决的问题。

高职院校人才培养模式的创新是一项复杂的系统工程，涉及面广，也是一个需要长期探讨的话题。温家宝指出：“以就业为导向，努力提高职业院校办学水平和质量。职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。一方面，要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识，另一方面，要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。”

我国高等职业院校受传统的教育观念、教育体制、教育环境等多重因素的影响，还不能更好地适应社会发展的需求，从某种程度上来说这大大影响了创新型人才的培养。基于此，高职院校应该通过树立创新型教育观念、加强教学研究、创建新的课程体系、积极推进创新型人才培养管理机制的创新等对策，加强高职院校创新人才培养，推动高等职业教育的健康发展。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“把改革创新作为教育发展的强大动力，创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革教学内容、方法、手段。”

高等职业教育培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。以培养高素质技能型人才为己任的高等职业教育，作为高等教育的一支重要力量，已经成为国家创新人才培养体系的重要组成部分，对建设创新型国家责无旁贷。高职院校创新人才的培养，在创新型国家建设中具有十分重要的现实意义。

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着为社会培养创新型人才的重任。当今社会，如何培养出合格的创新型人才已经成为摆在高职院校面前的重要议题。

一、创新人才培养的内涵

笔者认为：所谓创新人才，是在德、智、体等诸多要素全面发展的基础上具有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，能够为人类社会的文明与进步创造出有价值的、超越前人的创新成果并且应用于实践的新型人才[1]。

二、高职院校培养创新型人才的意义

1.有利于国家的建设。在国家日益发展、经济日新月异的新时代，创新是一个民族的灵魂，是民族的重要组成部分，国家的进步和发展离不开创新，建设创新性国家最重要的一点是培养创新型人才，创新型人才是创新型国家的一个重要组成部分，高等职业院校肩负着人才培养、科学研究和社会服务三大功能，是国家创新体系的主要执行主体，在国家创新体系建设中发挥举足轻重的作用。

2.有利于高职院校学生的就业。大学生的就业问题不仅是大学生或者学校自己的问题，而且是關系到一个国家建设和发展的大事，甚至关系到国家的稳定。因为随着经济的发展，大学生的就业问题被越来越多的人关注，大学生这个群体被越来越多的人关注，从某种程度上讲关系到社会稳定。高职院校创新人才的培养，可以有效缓解高职院校毕业生就业难的问题。由于高职院校重点培养创新型人才，这样学生在毕业之后可以顺利进入企业单位就业，创新人才的创新能力是这些地方求贤若渴的。笔者对用人单位进行了“你对高职毕业生能力有何评价”的调查（在调查中每家企业均可以选一到两项），用人单位认为高职院校毕业生在独立工作能力方面相对欠缺，认为学生的分析判断能力有待进一步增强，认为学生的团结协作精神有待进一步培养。由以上数据可以看出，用人单位对高职院校学生的创新意识和能力评价不高，这说明要提高高职院校毕业生的社会认可度必须加大创新型人才培养力度。

1995年，联合国教科文组织《关于高等教育的改革与发展的政策性文件》指出：“在‘学位=工作’这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者。”1988年召开的世界高等教育大会进一步强调：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创新技能和主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者。”在目前高校毕业生就业形势日益严峻的今天，高职院校创新人才的培养，可以有效解决高职院校毕业生就业问题，在创新型国家建设中具有十分重要的现实利益。

三、高职院校培养创新型人才的对策

高职教育的人才培养贯穿于学校教学过程中，高职教育重在培养学生的职业道德和职业能力，教学中要突出素质教育和能力培养，使学生的知识学习、能力培养、素质提高能够在教学过程中有机结合起来。单凭教师课堂讲授和学生考试成绩认定教师“教”和学生“学”的质量，是不全面、不科学的，也是不利于高职人才培养的。我们应建立涵盖知识、能力、素质各方面指标的评价标准，并据此对教学过程中教师“教”和学生“学”进行全面观察和综合评价。

1.树立“创新型”人才培养教育观念。首先，高职院校领导层要对创新教育引起高度的重视，确立知识、能力、素质三结合的创新教育理念，学校开展的各项活动要重点以培养创新型人才为基点，从学校管理模式、教学模式、学生管理模式、人才培养方案、课程设置等方面深化改革，使之与创新教育配套，这是搞好创新人才培养的首要条件。

其次，教师层面要摒弃传统的教育教学理念和方法，积极探索提高高职学生实践能力与创新精神的教学模式，改革教学内容与方法，注重学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养，把学生的创新精神培育渗透于教学过程的每一个环节，这是搞好创新人才培养的关键。

再次，学生层面要加深对创新型人才的理解，接受创新教育，增强创新意识和创新思维。

2.加强教学研究。高职院校的教学研究工作一直是学校的重中之重，要培养创新型人才学校应该让教学研究为教学服务。在课程改革方式上，可以以专题为基础，打破传统以章节为主的教学方式，实现由具备专业特长的教师轮流进行授课，这样可以增强课程的综合性和促进学生发散性创新思维的提高[2]。

3.创建新的课程体系。培养创新型人才的重点之一是优化课程体系，注重学生基础课（语文、高等数学、外语和计算机）的能力培养。建议新生入学后学习一段时间对以上基础知识课程进行测试，根据测试结果进行分层教学，这样可以满足不同学生的学习需要，使得教学具有针对性。另外，学生还可以通过网络视频教学，自主选择课程，这样有利于培养学生的创新意识，推动课程体系和教学内容深入改革。要建设富有创造性的课程及教材体系；进一步优化课程设置；重视对教材的选用；进一步加强专业化授课，有针对性地培养创新型人才。

4.积极推进创新型人才培养管理机制的创新。高职院校想要培养创新型人才必须加强教学管理规章制度的改革，摒弃过去教条的制度，在此基础上进一步拓宽专业口径，加强专业建设，明确素质教育的政策导向，建立科学的教师教育工作考评机制；稳步推进学分制改革；探索建立学生创新平台；改革学生学习评价体系。

今天，随着经济和社会的发展，人们对创新的关注程度越来越高。作为培养具有良好职业道德和团队合作精神的高端技能型专门人才的高等职业院校，在培养创新型人才方面更是被整个社会寄予厚望。因此，高职院校必须进一步加大创新型人才培养模式改革力度，进一步拉近与社会、行业、企业的距离，真正营造有利于创新型人才成长的学习环境与氛围，为全面建成小康社会奠定的人才基础。

参考文献：

[1]韦炜.当前高职教育管理的若干思考[J].经济与社会发展，2006.

[2]王辰.将创造教育融入高职教育的必要性和重要性[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2008.