我校开发《燃气输配》校本教材的几点思考

房冠华 任志华

摘    要： 目前现有的《燃气输配》统编教材很多，这些教材适合大专院校相关专业的学生使用，我校是中等职业学校，如果直接使用这些教材，难度偏大，学生难以接受，教师教学也有困难。所以要结合实际需要编制本校的《燃气输配》教材，作者在开发教材过程中形成思考，在此和各位专家及同行共同探讨。

关键词： 《燃气输配》    统编教材    校本教材    燃气管网水力计算

我校是一所隶属住建系统的中等职业学校，培养的是城市建设技能型人才。我们有燃气输配、给排水、道路桥梁、绿化与陵园、轨道交通等专业，其中燃气专业是品牌专业，每年我们向南京燃气行业提供了许多燃气输配专业的技能型人才。近年来，随着国家西气东输战略的积极推进、天然气等清洁能源的大力发展，城镇燃气行业发展非常迅速，各地对燃气输配专业人才需求量大大增加。因此，开发具有职业教育特色的《燃气输》校本教材、培养适应市场需求的技能型人才，是我校的重要工作之一。

一、校本教材开发的意义

校本教材的开发是学校依据自己的教学性质、学生的资质及人才培养的目标，通过本校教师与行业专家的合作，编写适合于本校学生实际情况的教材。我们根据教学实际情况及需求设计学习实践活动，通过编制课程教学大纲、制订教材开发计划、选择教材内容，然后实施教材开发，最终建立校内内部评价机制。其意义是：

1.校本教材开发可根据学生实际情况出发，适合学生基础，术业专攻，充分挖掘学生的潜能。

无论是国家统编教材还是行业教材，大多要求教学的统一性，忽略学生的差异性。而校本教材恰恰相反，从学校的实际情况、学生的特点出发，强调的是学校和学生的特殊性，突出的不是统一性、一致性，而是根据学校、学生的现实情况展开的，针对学校、学生的问题进行的。我校学生普遍存在“理论学习差、动手能力强”的特点，基础知识较薄弱，但他们在学习输配专业技能上还是很有潜力的。国家统编教材有“理论多，实践少”的倾向，所以对于我校学生的培养来说，有一本自己的校本教材尤为重要。根据本校学生实际的知识储备情况，通过教材开发研究，改变原有专业课教材理论知识繁难、高深难学的问题，制定适合他们的教学材料和教学方案，最大限度地减少基础知识的缺失对学生储配专业学习进度的阻碍，有助于他们高效地汲取燃气输配的专业知识。同时，校本教材所选的内容应该侧重学生乐意接受的动手能力的训练，采取理论实践“一体化”教学模式，使其扬长避短，充分关注学生的认知特点和能力实际，术业专攻，避开其学习的短板，快速增强专业技能。以应用为目的，以必需、够用为度，逐步建立基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的校本专业课教材，以提高学生的就业竞争力。这样既符合社会对职业教育的要求，又符合我校对学生的培养目标，使每位学生更有效率地学习专业知识，充分挖掘他们的学习潜能。

2.校本教材开发综合提高教师的专业知识和教学水平，有利于教师综合素质的提高。

校本教材的开发需要本校教师积极参与，要求教师全方位剖析教学标准，充分领会教材开发的要求，根据具体的学生情况组织教材内容，改进教学方式和学生的学习方式。教师不但要具备比较深厚的基础知识和学科专业知识，而且要具备较高的教育科研素养。大量的资料收集和整理工作有助于教师提高专业知识储备，积极参加校本教材开发给教师们和行业、企业交流的机会，随时掌握行业人才需求和技能发展的新动态。在校本教材开发过程中，教师要将理论与实践相结合，通过分析、实践和反思，提高运用教育理论研究实际问题的能力，增强从教育教学实践中提取理论的能力，从而提高自身的研究水平。

3.校本教材开发有利于明确学校办学目标和形成自身教学特色，适应社会需求。

职业教育离不开行业、企业的需求。专业教师在参与开发校本教材的过程中，为收集丰富的教学内容需要进行行业咨询、市场调研和现场实践，更熟悉该行业对人才的实际需求。通过经常与行业、企业联系，他们可以随时掌握行业技能发展的新动态，更新教学内容，将其作为新的技能知识放进校本教材，提高我校输配专业的针对性和适应性。通过对国家统编教材、行业资料的整理，专家的解读和指导及教师自身对该行业人才需求和技能发展的掌握了解，形成本校校本教材要与行业的需求相适应，满足社会行业对技能型人才职业素质的要求的教学风格，教授给学生行业发展最新的知识和技能，充分发挥就业市场的导向作用，从而使培养出的学生实现“零距离”就业。

二、我校《燃气输配》教材开发的必要性

之前，我校燃气专业所用的是中国建筑工业出版社出版、段常贵主编的《燃气输配》（第四版）等教材，这些教材具有一定的深度和難度，现在许多大专院校燃气等相关专业都使用这些教材，但是我们是一所中等职业学校，学校的生源是初中毕业生、基础较差，我们培养的是实用型人才，如果直接使用该教材就会存在一些问题。

段常贵主编的《燃气输配》内容丰富，涉及知识全面，共有十四个章节，其中第六、七两章在本书中内容比较重要，但是涉及的公式较多、计算复杂，需要有坚实的高等数学的知识和流体力学知识作为公式推导和计算的基础。而我校学生没有这方面的知识储备，对于这两章的知识内容难以理解和学习，给教师的教学和学生的知识接收都带来很大的阻碍，可以说教材内容脱离学生的接受能力。

我们开发燃气专业校本教材时，以段常贵主编的《燃气输配》为基础，教材中大量公式的推导过程全部省略，实用意义不大的公式坚决去除，对图表运算进行详细介绍。如利用燃气管网水力计算图，解决燃气管网的计算问题，这样不仅能降低学生学习的难度，而且容易理解燃气管网水力计算概念及方法。这样的教学方案更适合我校培养以实践实用为主的技术人才的需要。

统编教材有“理论多，实践少”的倾向，我校是以培养实践实用为主的操作型人才为目标，向南京燃气行业提供专业的技能型操作人才，相比普通高校来说需要为学生创造更多的实践操作机会，使学生在校期间熟练掌握燃气输配的操作技能，实现“零距离”就业。另外，我们建立了燃气输配实操基地，对燃气调压、供应及其使用进行实验教学。在校本教材的设计中可以增加更多的实践操作课程，制定实习实训指导书，带领学生进行实地上手操作训练。做到理论实践的双轨同步教学，通过实践不仅加深他们对书本知识的理解，而且锻炼动手能力、实际操作技巧。

三、校本教材开发的基本方法

校本教材开发是我校教学研究中的一件大事，我们编制《燃气输配》校本教材的基本方法如下：

1.建立校本教材开发工作小组。

组织教学经验丰富的专业老师、课程相关方面的技术人才和燃气行业相关专家组成开发小组。

选择、改编、新编教学材料或设计学习活动，共同参与课程教学大纲制订、教材开发计划、教材内容选择、教材开发实施，并建立内部评价机制。

2.校本教材编写的程序。

在亲身教学实践的基础上，按照边教学边完善的原则，逐步推动学校校本课程的完善工作。大体的思路分三步：

第一步，教师及行业专家初步制定教学大纲，创新教材结构模式，开发和丰富教学资源，选择教学内容，编写出教本初稿，实习实训指导书等，给学生开设校本课。

根据教学过程中教师的教学体会及学生在课堂和测验中的反馈进行修改和调整，形成初步的教材，边实践边修改和完善。

第二步，对日益完善的教材进行校正，贯彻本校特色风格，开发配套教材，如学习指导书，经学校认定，将形成的完善的本校特色教材送印刷厂规范印制，推荐给全校使用，将课堂教授和现场操作结合形成校内特色教学模式，根据实际情况对教材进行微调，使之更成熟。

第三步，对比较成熟的教材，经行业专家审定和论证，如果认可，则可以推荐给出版社正式出版。

3.教材开发的要求。

在准备进行教材开发的过程中，需要有本校较有教学经验并且专业过硬的各位教师通力合作并且聘请相关专家进行指导，同时要注意做好以下几个方面的工作：

（1）整体设计要求。要有利于促进学生对知识的吸收，有利于开阔学生的视野，有利于发展学生的动手操作和独立思考能力。要做到：具有核心概念，反映学习过程，体现教育价值。

（2）专业的角度要求。要明确：本教材建设的背景;本教材的三维课程目标;课程内容（包括內容的呈现方式、内容的框架结构，要做到心中有数）;课程的实施（大约需要多少课时，教学的具体形式和手段等）;实际操作的频率及实地合作单位;评价的设想和做法。

（3）教材结构层次要求。每个章节有哪些单元，每一个单元有哪些板块，每个版块主题和要点，教师都要做到心中有数。不能把很多资料堆砌在一起，需要对这些资料进行分类汇总，形成层次性和连贯性，并且不能将所有的内容都呈现在教材之中，否则就变成科普的读物，教材的教学内容要进行适当的留白，使学生在阅读教材的过程中有自我思考和探究的空间，也给教师留下引领的空间，充分调动学生的学习积极性。

四、结语

开发设计我校特有的《燃气输配》校本教材作为我校全新的学校教学内容和教学模式改革的尝试，贯彻以学生为主的教学原则下更有效地提高教学质量，满足社会行业对技能型人才职业素质的要求，培养《燃气输配》专业急需的创新人才。目前校本教材正在试用中，未来我们会根据教学中出现的问题再对教材做进一步的完善，愿我校的校本教材开发体现出我校的特色，更好地为实现职业教育的培养目标服务。

参考文献：

[1]段常贵.燃气输配[M].中国建筑工业出版社，2011.

[2]刘贵成，戴自璋，苏晓锋，王崇义.浅谈校本教材开发与研究[J].教材建设，2010.

[3]浅谈如何开发校本教材[N].www.baidu.com.