优化化学学习方式，改进学生学习评价

马秋英

摘    要： 随着新课改的逐渐深入，学生的学习方式发生了较大的改变，学生的主体性得以很好地体现，主动学习能力增强。在这样的教学背景下，教学评价应该与时俱进，这样才有利于学生的进一步发展。本文就以化学教学为例，谈谈对基于优化化学学习方式的学习评价的相关改进办法，以期提高化学教学效率。

关键词： 化学学习方式    教学评价    改进策略

所谓对学生的学习评价，就是要关注他们的动态学习状况，将评价融入平时的教学中，一边学习，一边评价，才能收到良好的评价效果。好的评价不仅能激发他们的潜能，还可以帮助他们更好地认识自己，并进行自我评价和鼓励，帮助他们建立自信心，在已有的水平上有更大的提高。对基于优化化学学习方式的评价方法的研究，应该从以下方面入手：丰富学生评价内容;创新学生评价方式;正确使用评价结果。

一、丰富学生评价内容，体现评价细节，改变学生学习习惯。

化学是高中阶段一门重要的选修科目，它对学生的思维逻辑性要求很高，需要较高的学习能力和高效的學习方法才能学好这门学科。所以对于课堂学习的评价来说，高中化学要更加重视细节。老师在对学生的课堂表现进行评价的时候，不能只对学生学习成绩进行比较。也许有的学生本身化学学习能力就比较差，如果只是横向比较，那么他永远都会是班级里的落后者;如果能够纵向比较，他就会在自己以前的基础上有所进步。这样的评价方式能够激发他们的学习动力，树立学习信心，培养更好的学习态度。在评价时，老师可以让优秀的同学多讲一些自己的学习经验，也给其他同学分享的机会，这样大家的学习方法得到补充完善，学习能力有所提高。而且，从进步的时间点进行分析，就可以知道是怎样的学习细节让学生在学习成绩上有所提高，这能帮助他们筛选适合自己的学习方式。除此之外，评价内容应该深入细节，认真观察学生的课堂表现，评价他们的每个学习细节。比如有的学生在书写化学方程式的时候，全部都是靠背的，而不是先根据反应原理将方程式写出，然后进行配平、添加气体或沉淀符号等。这样的记忆不能加深对化学反应的印象和理解，更对他们使用这些化学方程式造成一定的阻碍。所以老师在看到学生有这样的书写习惯时，就要及时纠正，训练他们用正确的思维方式和顺序进行记忆，学生慢慢就会发现理解之后学习更简单。这样学习能力得到提高，学习方式得到优化，学习评价的作用也就真正实现了。因为学习方式涉及方方面面，所以要想反映学习方式、优化学习方式，就必须丰富评价内容，从结果分析过程，找到原因，这就是最好的评价反思的思路。

二、创新学生评价方式，重视评价态度，增强学生学习信心。

内容是依托形式表现出来的，内容的高效在很大程度上是取决于良好的学习方式的。也就是说，教师在学习评价中，不仅要从细节之处完善内容，更要注意评价方式，既能高效评价，又利于学生理解接受。传统的学习评价方式有很多，从课上测评到课后作业审批，再到考试，等等，这些都是传统而有效的评价方式。但是这些方式与其说是评价，不如说是检测，它们缺乏评价的灵动性和互动性。评价过程最好可以当着学生的面，对他们完成的任务及时进行评价，不会让他们没有印象，评价效果也更好。另外，评价方式一定要有所创新，考试的压力不应该成为评价的压力。评价之所以能对学生的学习方式产生影响，就是因为可以让学生从心底接受评价结果，真正对自己的学习行为有良好的督促作用。可以采用游戏评价、相互评价、趣味评价等方式。如游戏评价可以是老师将知识点变成竞答的小问题，然后让学生通过课堂上抢答得分进行评价;相互评价是让学生之间相互检测，并且提交检测方式和评价，老师可以进行抽查;趣味评价是老师通过一些小故事或者小实验，让学生从中总结化学原理。通过这样互动式的评价方式，学生的学习方式能够被老师所捕捉，而且相互评价中的学习方式交流利于学生之间相互学习，让自己的学习方式更完善。

另外，高中生的自尊心比较强，所以老师应该注意评价的态度，要给学生充分的尊重，先肯定他们学习方式的优点，然后提出需要改进的地方。

三、建立学生学习档案，正确使用学生评价结果，进一步优化学习方法。

对学生学习效果的评价可以“多次少量”，这样可以跟踪学生学习动态，又不至于立即就给学生刻下“印章”，让他们可以在不断学习中完善学习方法，提高学习效率。每次的评价结果都是非常宝贵的，可以反映学生这段时间的学习情况，从总结和分析中就能得到学生下一步的学习方向和学习细节，这样可以帮助他们了解自己这个学习阶段的学习方法是否合适，是否收到了很好的学习效果。所以老师要给学生建立学习评价的档案，将每次对学生的学习评价都记录在案，一个月或是半个月就进行一次分析，先是学生自我分析，然后是老师分析，从中找出学生学习结果和方法之间的关系。如果评价结果有明显的提高，就归纳其学习方法;如果出现下滑的，就要积极分析原因。如果学生在这段时间的学习评价良好，可以让他向同学讲一下自己有什么学习心得，在学习方法上是否有所创新，也让其他同学从中有所得，实现共同提高。这样的建立档案的评价方式，让学生更容易发现自己的学习规律，找到适合自己的学习方法，这是一种长期起作用的评价方式。

总之，高中化学学习是有一定难度的，而且面对高考，学生可能更加感觉到困难。所以老师更应该通过对学生学习情况的评价助他们一臂之力，让他们能够认清自己，不断优化自己的学习方法，从学习效率上提高，从学习理念上完善，从学习动机上改变，才会让学习更快乐和轻松。

参考文献：

[1]王春.探究式实验课中化学教学模式的构建[J].中学化学参考，2004（5）.