强化高中政治教学效果的途径分析

康君平

摘 要： 本文通过对高中政治教学中存在的具体问题的探究，透过教学现状的分析，重点着墨提高高中政治教学质量的研究，以此为高中政治教学提供新思路。

关键词： 高中政治教学 教学效果 途径分析

高中生的升学压力较大，学习负担较重，要促进学生全面发展，就必须留给学生一定的自主支配的时间，以发展学生的个性和特长，这是素质教育的基本要求。在知识急剧增长的今天，要求学生学习的知识越来越多，学生未来发展的可能性有多种，可塑性也很强。因此在教学中为了节省学生的时间，最需要提高教学质量。本文针对高中政治教学中的问题，对提高其教学质量的策略做以下研究。

1.现如今高中政治传统教学存在的弊端

1.1教学与实际相分离

实践是检验真理的唯一标准，可是当前的政治教育虽然在进行改革创新，但是在教学中仍然采取照本宣科式的灌输方式，在教学中严重缺乏与实际的联系。使得高中政治教学，在真正意义上成了“死知识”。政治教学虽然属于文科的范畴，但是在日常教学中，譬如哲学、经济学等部分都需要大量的理性思辨，并且是与生活息息相关的，所以在政治教学中，不能单纯地重理论轻实践。

1.2教学单调枯燥缺

学习兴趣在学习中起着至关重要的作用。在教学中激发学生兴趣也是一个老生常谈的问题，但是当前高中政治教学中，应试教育功利化的影响导致教学中教师往往只是着重于知识的生硬传授而忽视教学应有的趣味性，这就使得教学活动异常单调枯燥。

2.强化高中政治教学效果分析

2.1课程导入生活化提高学生的学习兴趣

千里之行，始于足下，诚然在教学中课程导入的优劣是教学活动成败的关键。因为优质的课程导入，不仅可以激发学生的学习兴趣从而引发学生积极的思考，而且可以为紧接着的教学活动奠定一个良好的学习基调。要达到这样的效果，笔者通过研究发现将课程导入生活化是一个很好的策略。诚然在高中政治教学中也是如此，为了有效提高学生的学习兴趣，采取生活化的导入十分必要。譬如在学习价值规律等相关内容时，如果只是立足于抽象知识的传授实际上不利于学生掌握知识。那么此时就可以结合生活实际，进行生活化导入。例如在讲解供不应求导致价格上升的问题时，由于其抽象性学生很难有效把握其中的规律因此就需通过生活化的导入解决这个问题，如可以引入近年来水果价格不断上升等现象具体阐述供需关系对物品价格的影响。

2.2合理利用历史资料增强教学的趣味性

相对而言，政治教学是一门比较灵活的教学，其主要目的就是培养学生的价值观和解决问题、思考问题的方法，因此其教学模式可以多式多样。并且作为一个工具类学科，还要兼顾人文关怀的作用，而人文关怀则可以有效提高教学趣味性，从而激发学生兴趣。所以在教学过程中可以利用多媒体工具，合理插入一些与课程内容有关的历史资料、名人轶事及风土人情，这样的举措不仅可以增添课程的趣味性提高学生的学习激情，而且可以提升学生的人文素养，从本质上说是有利于学生整体素质提升的。比如在学习价值观等有关内容时，教师就应该根据实际情况适当插入一些相关历史资料，诸如在学习传统道德观时，就可以结合实际的教学内容适当插入有关历史资料，如“卧冰求鲤”所代表的孝道，“苏武牧羊”所彰显的爱国主义，商鞅立木为信的诚信，等等。总之，在政治教学时应该结合实际情况有机融入历史资料，以此激发学生学习兴趣。

2.3积极鼓励学生提出特殊问题

在高中政治教学中，在讲评教学是十分重要的，并且为了全面强化教学效果必须注重特殊问题的解决。所谓特殊问题，即小众面对的问题，但是这样的问题并不代表就可以忽略不计，因为知识在学习中是一点一滴慢慢积累起来的，相同的是在学习中的问题也会逐渐积累，如果不及时进行处理就很容易积重难返。这样一来不仅会导致学生成绩的下降，而且会打击学生的学习激情。为了避免这样事情的发生，就必须通过讲评教学妥善解决学生的一些特殊问题。

譬如：甘肃庆阳校车事故发生后，安徽省省长王三运就做好学校交通安全工作作出重要指示。要求公安、教育等部门立即开展全省中小学幼儿园交通安全专项检查，查找薄弱环节，提出整改要求，建立长效机制，切实加强学校及周边道路交通安全管理，全面做好中小学校和幼儿园交通安全各项工作。这体现对未成年人的哪方面保护（ ）

A.社会保护 B.学校保护 C.司法保护 D.家庭保护

在对此问题的理解上许多学生都会陷入一种误区，由于以上选项都貌似符合答案的要求，但是如果从专业的角度讲，就会发现其实此题的答案是唯一的。但是这样莫衷一是的选项，必然会引起学生较为特殊的问题，在讲评教学时教师就应该根据这样的特点，解决这些问题。

2.4利用多媒体教学创设新颖的教学情境

轻松新颖的教学环境，在一定程度上可以使学生放松，并且激发学生的学习兴趣。据科学研究表明，人类的情绪是会受情境的影响的，因此在教学中为授课创设出一个科学新颖的教学情境。例如在讲授公民权利与义务的课程内容时，教师可以利用多媒体音像资源为学生创造一个合理的教学环境，如根据具体的法律知识，引入具体的案例作为分析，但是最好要保证教学情境的明快，不要过于压抑这样会降低学生的学习活性。

2.5在教学中设定适当的任务，调动学生的主观能动性

在传统教学模式下，学生往往处于被动学习状态，主要就是由老师灌输知识，然后生硬地记忆。这样的学习模式虽然屡遭诟病，但实际教学中仍然没有太大改观。鉴于此，采取设定任务的方法是一个有效的解决途径。并且在完成任务的过程中，不仅可以巩固学生的知识，而且可以通过积极的探索发现新问题。然后经过主动思考，获取新知识。这样就达到了温故而知新的学习效果。由此可见，设定任务法能够有效提高学生的学习兴趣。

在高中政治教学中，为了提高教学效率，就必须改变以往填鸭式的枯燥教学，适当地将教学生活化并且应该合理利用多媒体资源丰富教学内容，除此之外可以采取任务教学法等策略提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]熊骞.高中政治课简略化教学探析[J].文理导航·教育研究与实践，2014（7）.

[2]李丙亭.高校课堂解读[J].中国教师报，2009.

[3]鲁素盘.打造高中政治高效课堂分析[J].中学政史地教学指导版，2014.