思维导图在高中信息技术教学中的应用研究

陈艳敏

摘 要：随着科技进步，信息技术成为学科教学中的新宠，思维导图是英国学者创造的一种将放射性思维具体化的方法。思维导图融入高中信息技术教学，改变传统的教学模式，在一定程度上开拓了高中信息技术教学的思路。

关键词：思维导图 信息技术 高中教学 应用研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0095-01

思维导图已经被公认为一种发散性思维、创造性思维的工具，在国外中小学得到广泛的应用。思维导图可作为一种教与学的手段，但是，思维导图使用之后，学生的学习兴趣是否得到了激发，学习成绩是否得到提高，学生的分析、创新水平是否有所提高，如何评价一幅思维导图是否符合教学要求等方面的研究有待加强。

一、思维导图的定义及特点

思维导图，可以模拟人脑神经元的分布，在层级和分类信息组织的基础上从中心主题出发，使人们产生新的想法，通过特定的关联展开分支，并充分利用色彩和字体的变化，将放射性思维的思维过程和结果变为可视化的工具。

思维导图可以将要学习的内容以图式的样式向学习者展示，激发学习动机。而且可以将原本零散的知识点整合到一起，用来辅助学习者理解学习的内容，因此，对学习者的学习效率的提高有积极的影响。

二、结合高中信息技术课程的特点运用思维导图

（一）高中信息技术课程的特点

1.基础应用：信息技术这门课程主要是为了让学生们适应当代数字化、信息化的社会，培养学生通过计算机迅速搜索、发现、处理及应用信息的能力，充分利用计算机解决问题的能力。在教学生们学习这门课程的时候，要注重教方法，要采取一种有效的逻辑思维的结构图整合知识点，当下最为有效的一种方法策略就是思维导图。

2.思维拓展：高中作为学习先进知识的关键时期，应当关注学生学习中的实际问题，围绕这些实际问题开展一系列学习活动，培养学生们用信息技术解决和处理问题的思维方法。要学会在实践中创新，在创新中实践。信息技术教学内容中的编程部分，尤其是程序及算法是最让学生们难懂的，若将思维导图的教学方法应用于此，可事先确定好编程的步骤，理清思路，从而达到提高信息技术教学效率的目的。

（二）思维导图在高中信息技术教学中的应用

1. 思维导图的绘制。

思维导图有两种绘制方法：手绘和计算机绘制。可以根据每个人的习惯、风格，平常使用顺手的工具，可利用的资源来绘制，但是它们都遵循同一套原则（Tony Buzan在他的书中叙述的思维导图绘制时遵循的原则）：突出重点、使用发散思维（联想）、清晰易懂、形成个人风格。

2.应用思维导图的高中信息技术教学。

（1） 教学目标——发展学生的思维能力。高中信息技术这门课，以培养学生的信息素养为总目标，而信息素养的核心是发展学生信息方面的能力，信息方面的能力包括分析的思维能力、创新的思维能力、处理的思维能力和评价的思维能力。因此，在信息技术教学中，一项重要的教学任务就是培养学生组织和建构知识的思维能力。可以从两方面进行：教学目标在活动中达成和关注高阶思维能力的培养

（2） 教学方法——激发学生的思维。激发学生的思维可以从问题框架的创设，引导学生的思维活动，在创建问题框架的时候要将问题设计得难易适中、联系实际（真实性）、富有启发性、有层次性，问题设立适当，就能正确引导学生的思维活动。梳理知识点，使其呈现结构化与层次性从而强化学生的思维。

（3） 学习材料——拓展思维，提供素材。提供多种形式的学习材料如图像、视频、声音、动画、图形和文本等，为学生们创造良好的学习环境。多样化的学习材料可以帮助学生们更深刻地理解知识。此时，老师们结合思维导图、结构示意图等图解结构，有助于学生们对知识的综合理解，完成知识的建构。

（4）教学过程——以发展学生思维为核心。

首先要重视学生对知识点的组织、建构过程。学生可以应用思维导图工具将学到的知识点进行归纳、总结，重新组织起来形成一个新的整体，从而有效进行知识的建构。教学中引用思维导图，能够将每个知识点、各个章节之间搭建一个关系网，使复杂的层级关系可视化，激发学生的思维。

其次要培养学生的思维能力。信息技术教学结合思维导图，重视培养学生的思维能力，在教学过程中，学生们能够发现问题并且想解决问题，关键就是思维能力。教学中应用思维导图，充分发挥其作用，鼓励学生勇于尝试新的学习方式，从而扩展了学生的思维能力。

三、结束语

思维导图使学生分析问题、解决问题的能力有所增强；激发学生的学习兴趣；它能激发学生的发散思维能力和创新能力。思维导图可以恰当地传递大量的知识，有利于教师及学生整合新旧知识点，是一个相当不错的教、学工具。只要不断应用实践、总结经验，思维导图在信息技术教学中可以起到意想不到的效果。

参考文献：

[1]王亚南.思维发展的心理机制研究[M].合肥：安徽人民出版社，2006.

[2]侯建军，李海青.思维导图在我国教育领域研究的现状和发展趋势[J].软件导刊，2009，（4）.