情境教学让英语教学更高效

李昕菁

摘 要：在小学英语教学中，结合教学内容及学生特点实施情境教学，可以有效地调动学生的学习积极性，激发学习英语的兴趣，提高英语教学效率。本文就如何在小学英语教学中实施情境教学提出了一些具体措施，希望能给小学英语教学有益的启示与借鉴。

关键词：小学 英语教学 情境教学 措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0069-01

小学英语新课标明确指出：在小学阶段教师要致力于培养学生的英语学习兴趣。小学生的自制力较弱，相对于抽象思维而言，形象思维较为发达。因此，在小学英语教学中，应该采取直观教学方法，调动学生的学习兴趣。教师在教学中应该根据学生的特点及身心发展规律，创新课堂教学模式，运用情境教学激发学生参与课堂教学的积极性。这是新课改背景下小学英语教学的重要课题，值得在教学实践中深入探究。

一、 创设富有趣味的教学情境，让学生快乐学习英语

兴趣是支撑学生进行英语学习的动力。在教学中教师要以激发学生的英语学习兴趣为中心，注重创设生动活泼的教学情境，缓解课堂教学中学生的紧张情绪，使学生身置于轻松、和谐的氛围，潜心学习与探讨。富有情趣的教学氛围往往能够使学生受到感染，并且踊跃地参与到课堂教学活动中。例如，笔者在教学“eye、nose、mouth、ear”等人体器官单词时，就走到学生中间，摸摸学生的鼻子，然后领读nose，摸摸学生的耳朵，然后领读ear，教师露出自己的牙齿，然后领读tooth……学生在愉快的氛围中学得轻松、快乐，记忆深刻。同时，笔者还利用多媒体创设游戏趣味情境，激发学生的学习兴趣。如果学生学得认真，读得好，大屏幕上就会发出“Very good、Excellent、Good job”等鼓励性的语言，学生们为了获取这种鼓励性的评价，踊跃参与单词检测活动，大大激发了兴趣与积极性。

二、创设角色表演情境，提高学生英语交际能力

小学英语教材编排了大量的对话练习，教师要利用这些对话作为拓展训练的范本，创设情境，加强英语对话练习，提升口语交际能力。可以结合小学生模仿能力强、表现欲望强的特点，开展生动活泼的对话交际活动。例如在学生充分预习的基础上，教师在课堂上通过视频展示对话情景，让学生跟随对话，不仅模仿对话的语音语调，还要模仿人物的动作与神情，然后教师将对话视频声音调低，让学生给视频英语配音，并在小组内进行角色表演训练。在学习《Go shopping》一节时，教师与学生一起将教室装扮成超市，学生自由分配角色，分别扮演售货员与顾客，结合本课的主要句型“How much is it ？”开展角色扮演活动。学生们在表演过程中注重句型的正确运用，在超市这个购物环境中能够对学过的语言点进行综合运用，尝到了用英语交流的乐趣，积极地参与到教学活动中，在与同伴的交流中可以互相影响，取长补短，提高英语交际水平。

三、营造竞争情境，激发学生的参与热情

英语教学应该根据小学生的特点，把课堂学习的主动权交给学生，这也是衡量英语课堂教学是否有效的重要标准。新课改背景下的英语教学，应该实现由教师的教为中心向学生活动为中心的彻底转变，使学生大面积地参与到教学活动中来，这就需要教师在课堂教学中引入竞争机制，以英语教学的趣味性、竞争性调动学生的学习热情。为了达到这个目的，笔者在教学中建立了组与组、生与生之间的竞争机制。例如，看哪个组角色表演得更加出色。在进行英语词组造句及连接词汇成句的训练中，看哪个学生能够反应更快，准确地完成任务。这样，就在课堂上形成了你追我赶的竞争氛围，学生们在竞争中集中注意力，不甘落后；教师在活动过程中，只是点拨者、评价者，对学生的出色表现及时给予反馈与矫正，并鼓励学生树立学习信心，鼓足克服困难的勇气。例如，学生在课堂上能够连续正确回答五个问题，就可以评为当堂“英语学习之星”，在对话角色扮演过程中表现突出的小组就可以授予“英语对话优胜小组”称号。整个课堂因为竞争而活跃起来，竞争激发了学生参与课堂教学的积极性，学生们不再把英语学习当成一种负担，而是对英语学习产生了浓厚的兴趣。

四、运用生活情境，激发学生的英语学习兴趣

小学英语缺少日常生活情境的延伸是学生英语学习的一个缺憾，为了弥补这个缺憾，笔者引导学生在课外多说英语，利用一切机会用英语进行对话交际。例如，提倡上课迟到的学生在进入教室时，向教师说：“Sorry，I am late. May I come in？”，同学见面要用英语问好，例如早晨见面可以说Good morning ，放学彼此道别时可以说Goodbye，等等。总之，要引导学生将在课堂上学到的英语运用到生活情境中，加深对英语知识点的理解与掌握。为了丰富学生的课外英语学习生活，笔者建立了“英语学习天地”活动小组，为学生创设英语情境，促进学生之间的互动对话。定期进行英语口语竞赛、英语演讲比赛等活动，为学生的英语学习开拓广阔的空间。

总之，英语情境教学可以为学生创设直观的教学氛围，使学生在情境中进入最佳的学习状态，培养学生的英语交际能力，提高学生的英语学习积极性。教师要根据学生的特点，根据教学内容科学设计教学环节，促进学生的主动参与，有效实现英语教学目标，提升学生英语综合能力。

参考文献：

[1]林燕.小学英语情境教学活动设计[J].科学教育，2012，（3）.

[2]邵利利.创设情境教学在小学英语课堂的重要性[J].教育教学论坛，2014，（40）.