论利用微课提高化学教学有效性的策略

江西省赣州市南康中学(341000) 闫 晗 ●

随着科学技术的进步以及社会的发展，网络技术的应用已经非常普遍，对于微课这种比较创新的教育教学方式也比较常见，因此使得微课教育教学深入到高中化学的课堂当中，给高中化学课堂带来了新的活力，极大的引起了学生的学习兴趣.在面对新的课程标准要求下，高中化学教师需要积极的探索出更加高效的教育教学方法，从而推进教育教学的改革脚步，最终实现教育的目标.另外，高中化学教师在讲课的过程中，利用高中化学的基本特点，把微课的相关优点应用到实际当中去，帮助教师加强化学知识，让学生能够更好的记忆与理解化学知识.

一、微课的基本内涵与相关特点

微课主要指的是在新课程的相关标准要求下以及具体的教育教学实践要求下，以视频为主要的载体，记录教师在课堂内外所讲授的某个重难点，或者记录下教师在讲课中所开展的精彩教学环节以及教育教学的活动全过程.微课是随着网络技术的发展而发展的产物，也是一种比较新型的教育教方式.微课的组成一般包括以下六个方面:其一，素材课件;其二，教育教学反思;其三，与教学主题相关的教学设计;其四，练习测试;其五，教师点评;其六，学生自我反馈.上述六个方面的内容以一定的组织方式构成了一个比较完整的单元，因此让微课有别于其他的教育教学资源.

微课的主要特点包括以下八个方面:其一，教育教学的时间比较短(最长不过10分钟);其二，教学的内容比较少(仅仅针对于某一个重难点);其三，资源的组成情景化(内容的主题性比较明确);其四，资源的容量比较小(师生可以灵活的下载再运用);其五，主题比较突出，内容较为具体(研究的问题来源于教育教学过程中的具体问题);其六，成果简化，多样传播;其七，反馈比较及时，针对性也比较强;其八，草根研究，独具创新(微课的内容要求比较少因此可以容纳不同学历以及阶级的人进行相关研发).从上述八个方面的特点来看，微课的教育教学比较有特点，能够吸引到更多的学者来对相关课程进行研究，并且能够以小见大，发挥出微课的主要优势.

二、微课在高中化学教育教学过程中的有效应用策略

在新课程标准的相关要求下，高中化学的教育教学课程正在不断的更新换代，改革的脚步也在不断的进行当中.将微课应用在高中化学的教育教学当中，能够巩固好高中化学的相关教育教学成果.但是，在实际的操作教育教学过程中，微课的主要作用仍然是辅助高中化学教师，在有限的课堂时间里加入微课教育教学的相关元素，从而有效帮助学生理解高中化学中一些重难点的知识.

首先，需要根据化学课程的基本特点来应用微课教学.高中化学的课程内容比较多，也包括一些比较复杂的化学实验.针对上述特点，可以有选择性地应用微课.对于一些比较难以操作的实验以及存在潜在危险的实验，可以用微课来进行讲解，利用微课的视频教学既能够让学生有主观的感受，又能够锻炼学生的分析与思考能力.上述方式方法可以有效地提高课堂效率，缓解因为危险而不能操作相关实验的尴尬.

其次，找好微课在高中化学课堂中的切入点.在微课与实际教学过程中，绝大多数的高中化学教师对于微课应用的切入点掌握不够明确，因此不能够发挥出微课的相关效用.微课的主要作用是帮助教师更好地理解相关化学内容，因此并不适合整堂课程的相关教学.在实际的讲课过程中，教师需要在合适的时间以及合适的地点进行微课软件应用.例如，上文中所提到的危险实验，在讲述类似不方便在课堂中操作的实验时，可以适当的穿插微课软件来进行相关教育教学.

最后，恰当的处理好微课与高中化学课堂的各个关联因素的关系.利用微课的相关教育教学，其目的是为了能够让学生更好的理解化学知识，因此需要确保教材、教师与学生之间的关系.其中教师是引导者，学生的被教育者，教材是相关载体，正确的处理好上述关系能够发挥出微课的主要作用.

综上所述，作为高中化学教师，需要根据学生的具体情况以及课堂的相关进展，适当的安排微课课件，利用微课内的相关资源让学生能够更清楚的明白相关知识点，并且提高课堂的教学效率.

［1］窦福林.高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣［J］.学周刊:A，2012，11(8):33-33.

［2］王文胜.新课程标准下高中化学教学的几点思考［J］.中学生数理化:学研版，2012，12(1):68-68.

［3］相佃国.高中化学教学中情感态度与价值观目标落实情况的调查［J］.化学教育，2012，33(2):51-53.