以学生为主体核心的体育教学改革“自主”分析

曹先鹏

（聊城职业技术学院）

通过观察当前体育教学改革现状，大多数体育教学所获得的改革效果并不理想，追究其中原因得知，很多学校在对教学实施改革与创新时，其并没有触及体育教学改革的实质，无论是丰富理念方面还是革新内容方面，均没有有效结合学生的学习兴趣，大大降低了学生自主参与体育教学活动的积极性，从而导致教学效果低下。现基于对“以学生为学习主体核心地位作用”的认识，结合当前体育教学活动存在的问题，而提出可以发挥学生学习主体地位作用的建议与对策，由此改善体育教学效果，并且笔者希望本研究的叙述能够为有关研究学者提供一定的参考借鉴。

一、以学生为教学活动主体核心地位的作用及其影响

1.有助于提升学生自主参与体育教学活动的兴趣及热情

在教学活动中推行以学生为主体核心教学模式有助于提升学生的学习热情及积极性，尤其对于体育教学活动而言，推动以学生为主体的教学模式有助于增强整体教学开展的氛围，使之更加融洽而有助于教学活动得以高效、顺利开展。另外，以学生为教学活动主体核心使得他们能够认识到自身为教学课堂的“主人”，从而更好地追寻自身感兴趣、喜爱的教学内容，由学生自己掌握教学进程。由此可见，在体育教学活动中，教师推行以学生为主体核心教学模式有助于提升教学的有效性，使得学生积极参与其中，从而提高教学效果。

2.有助于优化课堂教学形式

在体育教学活动中，推行以学生为主体核心教学模式，有助于优化课堂教学形式，并且还可以有效丰富课堂教学内容。对于体育教学质量及水平而言，保障上述两点的根本举措在于对传统的教学模式进行创新，而推动以学生为主体核心教学模式，使得教师与学生之间的互动性增多，从而增加了他们之间的情感，这样有助于提升教学开展氛围，使得整个体育教学形式被优化、合理化，尤其更重要的是有助于学生更好地汲取教学知识内容。另外，推动以学生为主体的核心教学模式，能够将传统教学过程中由教师决定讲授的教学内容转化为由学生决定，并且学生还能控制教学的进程，这在很大程度上发挥了学生的学习主体地位作用，这对于其未来发展而言有着极其重要的意义。

二、体育教学活动中实施以学生为主体核心教学模式的有效途径

在体育教学活动中，教师想要学生能够积极参与到教学活动中，则需要注重结合学生的学习兴趣点及其学习需求，并且注重发挥学生学习主体地位作用，使得学生自主参与其中，从而有助于提升整体教学质量与效率。根据当前大多数体育教学现状来看，不少教师并没有注重发挥学生的学习主体地位作用，一直将自身作为课堂的主导者，忽视了学生学习实际，最终导致教学效率低下。因此，结合这一问题，而提出若干可以更好发挥学生学习主体地位作用的有效途径，以期提升整体教学实效性。

1.在教学计划中做好准备

为了能够更好地发挥学生学习主体地位作用，教师可以在开展体育教学活动前，做好教学计划准备，尤其将推动以学生为主体核心地位作用发挥视为一个体系化过程，由此保证在体育课堂上能够有效地发挥出学生的学习主体地位作用。另外，在体育课堂推行以发挥学生主体地位作用教学模式，有助于提升学生自主参与到教学活动中的兴趣，而且还使得整体教学活动充满生命力，从而有助于学生能够更好地学习体育知识。

2.营造开放的教学环境

发挥学生主体地位作用的重要避讳在于对学生施加条框性约束，因此，体育教师需要注重教学环境的营造，必须构造开放式的教学环境，使得学生能够积极创新、大胆探索，只要能够提升学生的知识掌握水平，教师均可尝试着去营造，从而使学生在轻松愉快、开放自由的教学环境下学习自身喜欢、想要的知识。

［1］刘淑芳.从发挥教师主导作用与学生主体性谈如何提高体育教学的有效性［J］.搏击：体育论坛，2011.

［2］李敏卿.“三自主”体育教学的实践与思考［J］.体育学刊，2012.