我自信 我能行——中职生心理健康教育个案分析

杨 瑜

（江苏省丹阳中等专业学校）

杨 瑜

（江苏省丹阳中等专业学校）

小刘是我们班的一个中等生，学习不好不差，比较乖巧，平时也是认认真真地学习，但成绩一直平平，没有太大的突破。慢慢的小刘开始认为，自己的付出和回报形不成正比，学习的主动性也越来越差，成绩也开始下滑。……

小刘一个没有太多特长，学习中等，一步步对学习失去信心，但是，她是一个比较认真、愿意努力的学生。

一、心理原因分析

1.家庭影响

小刘父母文化程度不高，所以希望小刘能够多学文化，能够考上好大学。但是，小刘的成绩一次又一次的让父母伤心，父母每次看到成绩之后就会抱怨小刘，父母只会无休止地让小刘努力，根本看不到小刘的付出。家长的希望得不到实现，对小刘来说也是一种压力；父母的不认同，父母的不肯定，让小刘伤心，这也是造成小刘“破罐子破摔”的原因。

2.学校影响

小刘一个乖巧内向、成绩平平的女孩，这在一个班级是最容易被忽视的一部分群体。因为教师的关注点一般在两种人身上，一是成绩优秀的学生，二是班级里的“活跃”分子，而中间的这部分学生常常会被忽视，尤其是小刘这样的。所以，这也是她不愿意努力的原因之一。

3.青春期的生理和心理影响

对于现阶段的学生来说，逆反心理比较强，好胜心也比较强，小刘的努力一直得不到回报，就开始怀疑自己的能力，进而产生自卑心理，最后放弃学习。这也是小刘为什么在这个时期决定放弃，决定不再努力的原因之一。

二、教育过程和心理辅导

1.端正学习态度

对于小刘来说，重新帮其找回学习的信心，端正学习态度是教师第一步要进行的工作。因为只有帮助小刘重新找到学习的兴趣，燃起学习的热情，才能将学生拉回到正常学习当中来。所以，在教学时，我常常对小刘的一些进步表现给予及时的肯定和评价，目的就是让小刘看到自己身上的优点，同时，在辅助上一些谈话，让小刘认识到分数并不能说明你的能力，也不是学习的目的，真正学到了知识，掌握了知识才是目的，进而，重新让小刘以积极正确的态度面对学习。

2.提高家长认识

“望子成龙，望女成凤”是每位家长的心愿，但是过高的要求、过多的抱怨只会让孩子产生反感，甚至产生与家长对着干的心理。这样是不利于学生良好学习环境的形成的，而且还会打击学生的学习积极性，也是不利于学生健全发展的。所以，家长也要从思想上改掉大学是唯一出路的思想，要多鼓励孩子、安慰孩子，切记不能给孩子太大的压力，否则会适得其反。

三、针对小刘案例的几点思考

1.课堂要面向全体学生

学生作为课堂的主体，将课堂面向全体学生是教师教学的主要指导思想。所以，作为新时期的教师，我们要注意因材施教，要对每个层次的学生都照顾到，要对他们的进步给予及时的肯定和鼓励，要针对每个层次的学生设定不同的学习目标，这样不仅能够保护学生的学习兴趣，培养学生的学习信心，而且对高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用，对学生健全的发展也有着密切的联系。

2.有效渗透心理健康教育

对于小刘的这种现象在每个班级都是存在的，学生不进行自我调整，自己将自己逼近了死胡同，最后，因为无路可走而选择了放弃。这也从某种方面反映了学生的心理自我调整能力较差，甚至可以说，学生根本没有这种能力。所以，在实际教学过程中，我们要充分发挥心理学教学的价值，有效地将心理学的相关知识渗透到教学活动的各个环节，以提高学生的自我调整能力，进而为学生健康的发展做出相应的贡献。

总之，心理健康学是从“心”入手的，心理决定行为，展现品质。所以，在素质教育下，我们要充分发挥心理健康学的价值，进而端正学生的学习态度，促使学生以积极的心态走进学习过程，同时，也为学生健康的成长做好保障工作。