兴趣教学法在初中体育教学中的应用

韩松

摘 要：随着教育的不断发展和变化，初中体育在素质教育的开展中显得尤为重要。因此，学校对体育教育的关注度也就随之加大，给学生一个更加完善的体育教学方法，让学生更有兴趣地去锻炼身体，就应该实施新型的体育教学方法。探索教学方法在初中体育教学中的应用，以便更好地锻炼学生的体能。

关键词：兴趣教学法；初中体育；学习小组

就初中生而言，通过体育锻炼能让自己的身体变得更加强壮，所以，教师在体育课堂上开展兴趣教学法，一方面可以有效地吸引学生的注意力，另一方面还可以促进体育教学效果的提升。如果可以在初中体育中开展兴趣教学法，那么在提升教学效果的同时，还可以适当地减缓学生压力，让学生健康快乐地学习，这样有利于学生综合素质的形成。

一、在兴趣教学法中组建学习小组

兴趣小组，说的就是兴趣爱好相似的学生组建在一起，方便学生一起探讨体育知识，一起进行体育锻炼，实施体育活动。这样一来，小组内成员的兴趣爱好相似，有利于体育活动的顺利进行。在活动中的相互交流可以增进学生之间的友谊，让学生对体育锻炼更加有热情，给学生一个自由发挥、自我展现自己的空间。其实，学生对体育的了解并不充分，认为体育就是长跑、锻炼之类的。因此，教师在运用兴趣教学法的同时，应该提高学生对体育课程的认识度，激发学生的学习兴趣，满足学生对体育爱好的需求。体育教学中并不是简单的有长跑、短跑之类的，还有街舞、篮球、太极等体育活动，要让学生充分地认识体育，提升学生内心的体育精神，进而投身到体育活动中去。然而，兴趣小组可以有效地帮助学生释放对体育的学习热情，互动体育知识，增强团队之间的合作精神，共同进步。

二、在兴趣教学法中丰富体育教学活动

在体育课堂上，单单地讲解体育知识，开展体育活动，难免会使体育课堂枯燥、乏味。其实，学生对这样的课堂也很抵触，很难全神贯注地听课，也就导致根本不能充分地掌握体育知识，对体育的认识不全面，体育教学也就不会达到它应有的教学效果。所以，为了让学生把体育知识记到脑海中，愿意去学习体育知识，教师可以在教学中采取一些小措施，引进一些体育小游戏，来缓解体育教学中的无趣，提醒学生注意集中学习体育知识，让学生都参与到体育课堂中来，这些体育小游戏还可以让学生的思维快速运转，提高学生上课的积极性，让体育课堂充满欢声笑语。例如，老鹰捉小鸡的游戏，教师可以让一个小组的学生当小鸡，另一个小组的学生当老鹰，在一分钟内老鹰没有抓住小鸡，就换老鹰组的另一名学生去抓，直到小组成员用完都没抓住小鸡，那么小鸡组的成员胜利，反之，老鹰组胜利。这样让各个小组形成一种竞争的关系，可以提高学生的小组协作能力，让学生全身心地投入体育课堂中去，参与课堂活动，在不知不觉中提高学生的身体素质。

三、在兴趣教学法中利用教学情境

在初中，学生进行体育锻炼，需要有一定的教学情境，提升自身的身体素质，更快乐地在体育课堂上表现自己。在初中阶段，教师适当地安排一些体育锻炼会让学生的身体更加健康。教师可以依据学生对体育的需求开展兴趣教学法让体育教学更生动，提升体育在学生心中的认知度。教师最好在兴趣教学法中适当地利用一些教学情境，帮助学生更快地融入体育锻炼中去。例如，有的学生喜欢街舞，有的学生喜欢篮球，还有学生喜欢太极，教师就可以根据学生的兴趣，在课堂上设置不同的体育项目，让学生根据自己的兴趣爱好去锻炼自己擅长的体育锻炼项目，让体育更深入学生的心底，促进体育教学效果的提升。又如，大部分学生都不是很喜欢跑步运动，使得教师对学生的田径训练很难进行。这时，教师可以给学生讲一些有趣的田径故事。比如，刘翔这个世界冠军的训练事迹，让学生在脑海中形成一种跑步的场景，让学生在故事情境中享受跑步，体会冠军的那种成功喜悦，慢慢地刺激学生，让学生也想真实地体会一下跑步的感受，教师要及时给学生鼓励，让学生更有勇气，让学生迫不及待地去体会跑步的感觉，去参与田径项目，促进体育田径项目的发展。

综上所述，兴趣能促使学生主动地锻炼身体，让体育课堂充满浓厚的体育氛围。总之，兴趣教学法可以有效地吸引学生对体育锻炼的兴趣，投身于体育锻炼中去；也可以有效地提升教师的教学效果，让体育教学的发展越来越好。

参考文献：

[1]刘正茂.提高初中体育教学质量需注意的几个问题[J].科技信息，2011（13）.

[2]胡壬媛.“导学式”初中体育教学模式初探[J].学周刊，2011（13）.

[3]徐海.初中体育教学的体会[J].科学咨询：教育科研，2011（10）.

编辑 薄跃华