多样化的高中语文课堂的构建

满延辉

摘 要：随着课程改革的深入实施，多样化课堂的构建是为了打破以往单一的灌输式课堂，是为了培养学生的学习兴趣，为了提高课堂效率。所以，为了语文课程价值最大化实现，也为了认真贯彻落实课改基本理念，在授课的时候，教师要将课堂各个环节向多样化转变，要确保学生在教师构建的多样化的课堂中发挥课堂主体性，提高课堂效率。

关键词：高中语文；多样化；导入；教学活动；评价

多样化课堂是相对于以往单一课堂而言的，也是高效课堂顺利实现的保障，更是促使学生健全发展的基础。因此，作为新时期语文教师的我们要摒弃应试教育思想的影响，要借助多样化的课堂来保护学生的学习效率，从而在构建高效的课堂中获得良好的发展。本文就从以下几个方面入手对如何构建多样化语文课堂进行论述，以确保学生获得更大的发展空间。

一、导入方式的多样化

导入是一节课的开端，也是影响高效课堂顺利实现的重要因素，更是提高学生课堂参与度的重要方面。但是，以往的导入方式仅是简单的开门见山式导入，严重地影响了导入环节质量的提高，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，在课改下，我们要改变导入方式，要用多样化的导入方式来活跃课堂气氛，提高课堂的参与度，最终，为高效语文课堂的实现做好第一步。

例如，在教学《鸿门宴》时，为了提高学生的课堂参与度，也为了提高课堂效率，在导入环节，我选择了多媒体导入法，首先，借助多媒体的视频功能来向学生播放相关的视频，让学生在直观的视频展示中体会每个人物的形象，感受其性格特点等等，这样不仅能够促使学生积极地走进课堂，而且对构建高效的语文课堂也有着密切的联系，进而，也有助于保护学生的学习积极性，使学生能够主动地走进课堂中，成为课堂的主体。

二、教学活动的多样化

1.自主探究模式的实施

大力倡导自主探究模式是课改下所倡导的一种方式，该方式不仅能够充分发挥学生的主动性，使学生真正成为课堂的主体，而且，对打破以往被动式教学模式也有着密切的联系。所以，在实际应用的过程中，我们要创设有效的问题情境来引导学生进行独立思考和探究，这样不仅能够提高课堂效率，锻炼学生的自主学习能力，同时，也能确保高效语文课堂的顺利实现，对学生综合全面的发展有着密切的联系。

例如，在教学《故都的秋》时，为了提高学生的学习效率，也为了培养学生的自主探究能力，使学生在高效的课堂中掌握基本的语文知识，更好地体会故都的秋的特点，在授课的时候，我引导学生对下面几个问题进行了自主思考探究，即：（1）故都的秋有什么特点？（2）文本中哪些地方突出了“清、静、悲凉”？（3）文本中表达了作者怎样的思想感情？（4）作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？……组织学生对文本中的相关知识进行独立思考讨论，这样不仅能够提高学生的学习效率，锻炼学生的自主学习能力，而且，也能确保高效课堂的顺利实现，同时，也有助于学生综合素质水平的全面提升。

2.多媒体辅助法的应用

多媒体辅助教学已被广泛应用到教学过程中，不仅能够给课堂注入生机，将抽象的课堂形象化，而且，也有助于提高课堂效率，保护学生的学习热情。所以，在新课程改革下，我们要恰当地发挥多媒体的辅助作用，要引导学生在直观的课堂中更好地理解文本的中心思想，进而，大幅度提高课堂效率。

例如，在教学《记念刘和珍君》时，为了培养学生的爱国主义精神，也为了让学生更好地了解文章当时的背景，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了一些照片和纪录片，让学生在视频的冲击下更好地了解“三·一八”惨案，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习效率，而且对高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以，在授课的时候，教师要充分发挥多媒体的作用，以为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

教无定法，教师要更新教育教学观念，要选择恰当的教学方法来展现学科的价值，同时，也为高效课堂的顺利实现以及学生良好的发展奠定坚实的基础。

三、评价方式的多样化

《普通高中语文课程标准》指出：“‘评价主体多元化是当前评价改革的重要理念和方向。”也就是说，在高中语文评价过程中，我们要改变以往教师对学生的简单评价，要充分发挥学生的主动性，使学生在师生评价、生生评价以及个人评价的过程中正确地认识自我，了解自我，这样才能让学生明确自身的发展方向，明确自己的优缺点，进而帮助学生重拾学习的信心，也为高效课堂的顺利实现营造和谐的氛围。还以教学《故都的秋》为例，在评价的过程中，我们要对学生的观点和看法给予及时的肯定和引导。课后，再引导学生进行小组评价，对课堂活动中学生的表现发表自己的观点和看法，进而使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

总之，在课改下，我们要构建多样化的语文课堂来调动学生的学习积极性，提高学习效率，进而，帮助学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

参考文献：

杨帆.多策略构建语文高效课堂[J].甘肃教育，2011（15）.