如何优化和创新英语教学方法

方艺霖

摘 要：英语教学方法的创新度和有效度在很大程度上决定了学生学习英语的质量，也从根本上反映了教学水平。在如今发展的教育界，因为教学中心的转移，很多传统的教学方法已经表现出不再适应的状况，特别是一些缺乏效率和吸引力的教学方法。作为新时代的师范生，有责任也有义务去改变这一现状，让英语教学呈现出多姿多彩、高质高效、时代创新等新特点。通过在校所学和对教学的感悟，总结出了可以应用在初中教学之中创新意见。

关键词：优化；创新；初中英语；教学质量；时代气息；主动性

一、转移教学中心，突出学生地位

教学中心向学生的转移是如今素质教育和高效教育的一个要求，更是新课改之后的一个重要的教学形式改变。而为了满足这项要求，教师就要将这个宗旨反映在教学之中，围绕学生这个主体，以他们的需求作为教学的根本，从他们的角度出发，时刻反馈教学成果，积极转变，方能做出最恰当的改变。

特别是对于初中英语的教学来说，因为其内容的新颖性和语言的“障碍”，使学生的学习难度增大，很容易就会产生问题，而又没有其他可以解决的途径，所以教师可能是他们求助的最好的对象。将教学中心向学生身上转移，及时解决他们的问题，保证他们学习之路的畅通，同时保证了他们的学习积极性。这个理念在教学方法上的反馈就是采用互动式教学、问题教学法，或者是举办教案评比大赛。让学生自己设计教学方案，不但可以刺激教师的教学想法，还能够让教师了解学生所需，设计出更加符合学生“胃口”的英语课堂。

二、采用动静结合，活跃课堂气氛

动静结合的英语教学方式是非常适合初中英语教学的，因为这是符合学生的天性和英语学习特质的。在师范学校里，教师一直强调的一个问题就是构建一个有趣而有效的课堂，其实这是难以做到的。因为很多时候，这两个词是相冲突的，因为有趣的事物往往会吸引学生大部分的注意力，将学习的有效性降低。但与此同时，这也是非常好的一个创新点，如果能够加以利用，一定会取得不一样的教学效果。

动静结合是指的动态教学和静态教学，一般动态教学能够放松学生的心情，让学生对知识的理解力大大提高，而静态教学则是主要符合学生的记忆力，让学生对知识点的熟悉程度大大提高。在初中英语教学中，静态教学就是让学生自己去阅读文章和记忆单词，将基础知识打牢固。同时，可以用动态教学的方法去检验学生的掌握情况，如趣味的单词接力方式：由教师说出第一个单词的汉语意思，然后第一个学生回答，并说出第三个单词的汉语意思，交给第二个学生回答，依此类推。

三、主攻兴趣教学，提高学习主动性

兴趣是最好的学习动力，这一点是从人性的方面总结的，所以无论教学精神再怎么改变，这一点也是会一直值得肯定的。而新时代要求的初中英语教学就不能够再像之前那样，只是用一些多彩的图画或是小游戏来吸引学生的目光，其实学生需要的往往是更大的舞台。特别是现在的孩子们，他们在父母的栽培下往往有自己的一技之长，或是唱歌跳舞，或是书法画画，或是体育乐器，或是手工制作。如果英语教学能够和他们本身的兴趣爱好结合起来，那么其学习效果是不可估量的。因为学习英语就成了他们日常生活的一部分，并且是在非常愉快和不自觉的状态下完成的。音乐的话可以是英语歌曲，体育的话可以是国外的一些比赛，甚至手工制作教师都可以给他们提供一些外国的制作步骤。当然，教师也可以让他们自己去发现自己兴趣和英语之间存在的微妙的关系，并且作为课堂作业向其他同学展示。

四、结合时代气息，采用科技教学

时代发展迅速，教育也在发生着日新月异的变化，初中英语教学就应该乘着这股东风“扶摇直上”，采用与时代科技相结合的方式去进行创新教学。如，现在多媒体的盛行，教师除了可以用多媒体播放英语教学的PPT之外，还可以给学生播放一些最新的英语电影视频，或是音乐剧等，最好是一些最新的英语动画视频，这样不但能够带领学生领略英语的魅力，还能够增加他们的见闻。英语教师要想让学生不断去吸收新鲜的知识，自己就必须随时处在从外界吸收“精华”的状态，保证英语学习知识的新鲜性也是非常重要的教学关键。另外，还要建立一个学生之间用英语交流的群，在里面学生只能够用英语交流。这样就用现代科技为学生搭建一个虚拟而广大的平台，能够更好地交流英语。

虽然作为一名还未踏出校门的师范生，在教学方法上可能过于理想化，一些创新的英语教学方法在使用起来并不简单或者还会存在诸多的问题。但是教学同其他事情是一样的，就是在最初想法上的一个不断的完善。因此，对于初中英语的教学，教师要敢于改变自己的陈旧观念，大胆实践，积极反馈，相信最终一定能够确定适合自己和学生的新颖的教学方法。

参考文献：

张思中.张思中外语教学法概述[J].人民教育，1999（02）.

编辑 韩 晓