有关初中音乐课堂有效学习的研究

2015-08-10 03:25崔皎皎
新课程·中学 2015年5期
关键词:课堂教育有效学习初中音乐

崔皎皎

摘 要:人们通过音乐表达感情,欣赏音乐不仅可以抒发感情,更能体会精神文明生活。音乐教育在新课程标准下得到了进一步的完善,在教学过程中要以审美为教学核心,科学地安排教学目标,设计符合学生学习习惯的教学材料,让学生能够积极地参与到音乐活动中,增强学生自主学习的能力。初中音乐课堂还要在培养学习能力的基础上,培养学生的创新思维,提高学习效率,贯彻新课程标准的教育要求。将针对初中音乐课堂教学展开研究,提高课堂学习效率是非常有必要的。

关键词:初中音乐;课堂教育;有效学习

一、有效教学的概念及其理念

有效教学的核心自然是要突出课堂教学效率,教师需要运用一种先进的指导方法,在学生与教师共同学习一段时间之后,学生能够获得较大的进步。有效教学的主要途径还是课堂教学,教师教学生学,教师促进学生的学习行为,激发学生的学习兴趣,让学生主动进行音乐学习,采取科学的方法让学生在短时间内接受更多的知识和技巧,从而高效地完成教学目标。

有效教学符合新时期教学改革的要求,学习效率在课堂教学时间中高于平均教学效果。有效教学要求教师按照教学规律,尽可能地减少时间和资源的投入,取得更好的教学效果,在更短的时间内完成教学目标。学生在有效学习下发展创新思维,从被动的学习状态变成主动的探究式学习,发挥学生的能动性来提高学习效率。

有效教学是根据学生学习的需求、人才培养需要等组织高效的课堂教学。有效教学不仅是有规律的教学,更是有效率的教学,教与学并重,平衡教师与学生的关系,充分发挥教师的主导作用,又不忽略学生的自主探究优势,在有效教学中构建和谐的师生

关系。

有效教学的理念实际上是一套根据教学目标制订的教学策略,将工作重点放在效率上,通过学生的掌握情况来量化课堂教学效率。有效教学理念需要科学的测定与量化,教师要不断更新教学方法和教学技巧,从实践中反思教学,总结经验来提高教学水平。有效教学是一种平衡的教学理念,取决于学生掌握了多少,而不是教师教授了多少,所以,在教学理念上要以提高学生的掌握水平为主,采取有效的教学手段来提高教学效率。

二、初中音乐课堂有效教学的基本特征

初中音乐课堂有效的基本特征是:

1.明确的教学任务

音乐课堂实现有效教学的基础就是教学任务,有了明确的教学目标,教学活动才有了根本的灵魂,才能有效指导课堂教学的进行。

2.学生的主动参与

有效教学取决于学生掌握的情况,所以,学生要积极参与到教学活动中才能有所提高。有效的教学过程是教师通过科学的教学方法讲授知识,学生发挥自身能动性优势,与教师配合掌握更多的知识。有效教学强调和谐的师生教学关系,只有教师的高效讲解是不够的,还需要学生真正地参与才能达到最佳的教学效果。

3.合适的教学策略

有效课堂教学最终是为了达到教学目标,要想实现高效的教学,教师除了要精心准备课程内容外,还要提高教学技巧,组织教学的同时调动起学生的学习积极性,增强教学内容的活动性,要能够处理教学过程中出现的各种问题,解决学生的疑问,按照既定的计划顺利完成教学任务。

4.关注学生的发展

课堂有效教学是以学生的学习情况作为标准的,所以学生具体的学习情况应当受到更多的关注。有效教学的核心是学生掌握了多少,而不是教师教授了多少,教师在教学过程中要及时获取学生的反馈,关注每个学生的发展情况,以便及时调整教学进度,避免盲目增加教学内容,确保教学内容符合学生的发展规律。

总的来说,音乐课堂有效教学需要明确的教学目标,教师要为了实现这个目标而制定科学的教学策略,在教学过程中要注重学生的参与度和学习效果,符合学生的发展需要和学习特点,符合新课程标准对音乐教学的基本要求。

三、初中音乐课堂有效教学策略研究

教学准备是实现有效教学的前提,不仅要对教学内容进行优化整合,还要根据教学目标制订教学流程和教学方法等。音乐教学在教学准备方面还比较薄弱,内容相对较少,为了优化音乐教学准备,提出了以下几点建议。

1.教师应当提高音乐专业素养

教育改革过程中教师的作用有了明显的改变,从“统治”课堂变成主导课堂,引导学生进行学习,所以说教师是学生学习过程中最直接的参考者,教师的专业素养会影响到学生的学习效果。教学技术和教学艺术是课堂教学好坏的重要元素,教师的基本功底和讲课方法,是提高教学效率的前提。教师除了要选择科学的教学策略外,还要在教学活动中表现出良好的专业素养,这样才能让学生在教师的带动下有效地进行学习。

比如,在七年级教材“歌颂祖国”一章中,我们会学习到一首捷克交响诗《伏尔塔瓦河》,是斯美塔那代表作《我的祖国》中第二首交响诗,具有浓郁的异国风情。在学习过程中,为了让学生更好地理解曲目内涵,教师首先要对背景进行了解。《伏尔塔瓦河》的作者斯美塔那是著名的捷克民族乐派作曲家,在曲目中表达了远离故乡的痛楚,交响诗套曲《我的祖国》也传递出浓浓的爱国之情,其中最出名的《伏尔塔瓦河》描绘了波西米亚民族的母亲河,作者通过细腻的音符向听众传达了对祖国大好山河的热爱。

初中音乐阶段的学习,除了最基本的识谱演唱等基本的乐理知识外,还要培养学生对音乐作品的欣赏能力,提高学生的艺术修养,所以,课堂教学中,教师还要引导学生对音乐作品进行专业角度的分析。教师在备课阶段,要将音乐作品的背景资料整理起来,作为课堂教学的引述和基础,让学生对作品背景有所了解,这样学生在欣赏作品时才能更好地与音乐产生共鸣,更好地感悟其中的情感,从而进一步提升学生的学习效率。

2.制订科学的教学目标

明确的教学目标能够减少课堂教学中不必要的环节,教师可以根据学生的实际情况进行一些重编和优化,最大限度地保证学生获得最多、最有效的知识。

比如,在神州大地——辽阔的草原中,主要是为了让学生感受音乐的画面感,单纯的欣赏音乐需要学生通过自身的想象力来构建画面,一开始学生肯定很难掌握,那么在教学目标的前段,可以借助MV和音乐视频,通过音乐和画面的结合来刺激学生的感官,然后再让学生进行独立的音乐想象。除了课本给出的音乐外,教师还可以安排学生自己查找相关音乐作品来欣赏,摆脱统一的音乐限制,让学生有更多样化的音乐体验。

3.音乐课堂活动安排策略

音乐是一种表达情感的艺术形式,除了单纯的欣赏外,学生也应当学会用音乐来表达自身的感情。初中音乐课堂可以通过多样化的活动来增强学生的音乐能力,使学生在主动参与活动时掌握知识和技能。

比如,在金色的秋天一章中,音乐可以表达秋天收获的喜悦,也可以像诗作一样“伤春悲秋”,每个人对秋天有不一样的理解,而音乐的表达形式也是多样的,教师可以在课堂上组织学生参与一些活动,选择一些音乐形式,唱歌、乐器演奏、配乐诗朗诵等等,表达自己眼中的秋天,不仅能够深化学生对于音乐内涵的理解,还能在活动中发挥学生的音乐才能,培养学生的艺术素养。

总而言之,初中音乐课堂有效教学是新课程标准改革过程中的重要要求,教师要对传统课堂进行重新认识,采取科学的教学手段,以学生为主,积极引导学生进行高效的学习,不断实践,总结经验,实现新课改背景下的教学转型。

参考文献:

[1]刘秀翠.音乐课堂教学改革的创新[J].现代装饰:理论,2013(08).

[2]马丽瑾.试论课堂的有效教学[J].科学大众:科学教育,2012(10).

[3]高龙娟.基于建构主义的高中音乐有效教学方式探究[J].现代教育,2012(09).

[4]高红.论小学音乐教学中的师生关系[J].民族音乐,2012(04).

[5]周晓芬.初中音乐课堂有效教学策略初探[J].中小学音乐教育,2012(07).

编辑 张珍珍

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