新课程背景下的中学体育教学思考

李景春

摘要：本文通过对中学体育教学的现状、问题及策略分析，对新课程背景下中学体育教学进行了深入分析与思考。

关键词：新课程；中学体育；教学思考

中学体育教学在中学教学中始终处于不受重视的地位，对学生的作用也并不明显。在中学体育课上，教师的教学要求不明确，导致学生的学习方式自由散漫，不仅没有起到应有的锻炼身体作用，而且对体育学科的发展也产生了不利影响。对此，中学体育教学工作者应当進一步重视体育学科的发展与思考，提出相应的对策，以更好地提高体育教学质量。在新课程背景下，大纲对体育教学提出了更高的要求，体育教学改革工作势在必行。

一、中学体育教学的现状分析

近年来，由于人民物质生活日益丰富，我国青少年儿童的身体肥胖率逐年上升，加之学生课业负担繁重，尤其是在参加户外活动的频率却日益减少。青少年学生的身体素质发展现状并不乐观。因此，加强中学生身体健康素质，就要提供更多样化的锻炼途径，培养他们的体育意识。中学体育教学首先要加强体育教学活动内容和形式，通过激发学生学习参与兴趣，把握好体育锻炼的形式与强度，真正起到提升中学生身体素质的作用。

二、中学体育教学存在的问题

（一）体育课的作用不明显

当前，我国的中学教育仍然是应试教育，语文、数学、外语等学科占有很大比重，这些应试学科既是学校主抓的重点学科，也是家长和学生非常重视的部门。体育作为一门“副科”，尽管也需要考试，但是并没有受到很大重视，在教师和家长的眼里，体育课主要是缓解学生的学习压力，对于升学考试并没有多大作用。因此，许多教师将重点放在几门主课上面，为了提高学生成绩、抓升学率，占用体育课时，甚至将体育课取消改为文化课。学校的这种做法也得到了家长的支持，许多学生也认为上体育课就是玩，不如把时间放在学习主课上来，体育课也自然被忽视。由此可见，从学校到教师，从家长到学生，对体育课的思想认识体身存在一定偏差，这也导致在行动上忽视了体育课。

（二）体育教学效果不明显

在中学体育教学中，体育教师担负着重要责任，教师教学水平的高低，直接关系到教学的效果。体育教学只有设计好课堂教学内容，制定合理的教学时间，采用恰当的教学方式，才能有效激发起学生的学习兴趣，这些都需要体育教师耗费大量心力思考和完成。当前，大部分中学体育教学都是体育专业毕业，自身的体育素质也较高，但是在实际教学中却出现一些问题，对于教学的组织能力、协调能力等方面还存在不足，因此，体育教学效果也不明显。

（三）体育教学缺乏创新性

近年来，体育教学的创新力度并不大，大部门学校仍然沿用传统的教学模式，虽然传统教学模式在某些方面仍有一定效果，但不可否认，学生对于这种旧模式产生了审美疲劳，无法激发他们的学习兴趣，这也导致体育教学质量始终不高。在传统中学体育教学中，常常是教师讲理论，然后进行动作演示，学生模仿练习。每一节课的方式内容都相差无几，至于学生的学习效果如何，教师无法掌握，也没有时间去了解，这种缺乏新意的教学自然无法取得理想的教学效果。此外，在许多中学中，体育教学设备已经老化，没有得到及时更新，尤其是体育场地的建设也存在不足，这也导致无法满足学生体育锻炼的需要，制约了体育教学的发展。

三、中学体育教学的提高策略

（一）提高中学体育教学观念

随着社会的发展进步，我国对于体育锻炼的重视度不断提高，用于体育教育的资金支出也越来越多。体育锻炼不仅能够强身健体，而且能够开发人的智力，促进人格的完善。因此，学校、教师、家长和学生都要正确认识体育教学的重要性，提高思想认识，正确看待体育教学的作用，重视体育教学，以进一步促进学生身体素质的提高，培养他们的体育精神。中学体育教师也应当提升自我认知，打破传统教学观念，丰富教学方式和内容，将传统课堂教学与益智教学相结合，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到体育学习当中去。学校也要认识到体育教学的重要性，重视和支持体育教学的改革，引导家长加强对体育课的认识，积极引导学生重视体育课，通过体育锻炼，加强身体健康素质，以更健康的体魄和积极的心态投入到其它学科的学习中去，将体育锻炼与文化学习相结合，更好地提高学习效率。

（二）提高教师教学水平

中学体育教师首先要具备专业的体育教学知识，才能对学生进行专业教育。体育教师应做好课前的准备工作，在备课中要做好课堂规划，如采用何种训练方法，进行何种运动项目，每一个项目所需要的时间等，都要求体育教师做好计划。其次，体育教师要具备较高的职业素养，不断学习和创新体育教学知识，激发学习的学习积极性，使他们对体育课有更全新的认识，从中获得更多的好处。学校也应当对体育教学进行定期的业务考评，激发体育教师的积极性，更新他们的教学观念，并将新的教学方法应用到实践教学中。

（三）创新体育教学模式

体育教学想要获得理想的教学效果，就需要不断创新体育教学模式，加强师生互动，引导学生更多地参与到体育教学中去。完善和创新体育教学模式首先要从内容上实现，教师需要通过调查学生的体育兴趣和要求创新教学内容。在传统体育教学中，主要是球类和田径类项目，学生已经丧失了新鲜感，如今，可以将更多的体育运动项目应用到体育教学中去，这些运动都能够吸引学生的注意力，激发他们的参与性。其次可以从方法上实现，教师可以根据学生的兴趣选择方法，教学方法以实用为主，但可以灵活运用，针对不同的教学内容采取相应的教学方法。当然，仅仅依靠体育课的时间提升学生体育素质是较难的，所以，可以将体育课向课外时间延伸，体育锻炼的时间也可以分散在每天的早晨或活动时间，这样不仅能够使体育教学内容得到巩固，而且也使学生养成锻炼的好习惯。

（四）完善体育教学设施

体育教学设施是体育教学中不可缺少的组成部分。学校也应当拿出一定的经费用于改善体育教学设备，老化的设备应当丢弃，避免发生危险，对于基础体育设施要进行相应的修缮，以满足体育教学的需要。体育教师在进行教学进程中，也要充分利用设备资源，避免资源闲置。

参考文献：

[1]安徽省阜阳市中学体育教学现状及对策研究[J]. 刘山. 运动. 2014（21）

[2]浅谈高校学生体育兴趣缺失的原因——以某中学为例[J]. 戴丽丽. 亚太教育. 2014（03）