幼儿游戏教学的思考分析

吴婷

摘要：随着时代的发展，社会的进步，幼儿的教育也开始进入人们视野，同时也成为了教育的一大重点。那么对于幼儿的教育而言，最有效的方法是什么呢？我认为最简便有效的教学方法也就是游戏教学。那么对于幼儿游戏教学如何进行呢？本文就此思考分析。

关键词：游戏教学；思维拓展；动手能力培养

一、幼儿游戏教学意义

所谓游戏教学既是以同游戏的形式使得心智还未成熟的儿童能得到一定的如思维、能力等的培养。对于幼儿来说，游戏教学也是其教学的主导方式，同时也是对幼儿全方面培养发展的重要手段之一。同时对幼儿进行游戏化教学能在一定成度上使得其德、智、体、美、劳得以健康良好的发展，是其心理与生理发展的需要。那么对于幼儿游戏教学都有些什么要求呢？我認为在幼儿游戏教学中，必须包含动作、情节等特点，同时也必须有玩具和一些游戏材料的参与，如此才能对幼儿进行很好的教学，使其的兴趣和注意力等等能得以激发，从而对幼儿的想象、感知、思维和记忆力等的发展起到良好的促进作用。那么由此来看，幼儿游戏教学对其是有极大的好处的，而幼儿游戏教学的重要性也就显而易见了。

二、幼儿游戏教学的具体作用及如何进行游戏教学

（一）幼儿游戏教学能促进其运动能力的发展

在讨论这个问题之前我们先听一个例子。曾经有人视图一个在运动方面极有天赋的人模仿过幼儿的动作，但最终的结果并不是该成人运动员轻松完成，反到是累的满头皆是汗水，气喘吁吁。那么就是这么一些看着简单的动作，对于已是成年人的运动员来说，其是极其疲乏的，但对于尚是幼儿的孩童来说，确实轻而易举的，那么由此来看，幼儿是在活动中发展身体的。并且对于小孩子来说，让其安静坐于一地本来就是一个比较困难的事情，所以在进行幼儿教育的时候，便应当学会注意和利用这一点，对幼儿进行游戏教学，是幼儿的游戏中得以发展，包括思维的发展自己身体的发展。同时，肢体上的游戏本身便是运动的一种，而进行游戏教学也可以使得幼儿的身体能够保持健康，是其对肌肉的控制力和身体的平衡力有所增长。

那么该如何进行对于幼儿的游戏教学呢？我认为先以从体育方面来看，可以尝试着带领幼儿去进行如跳绳、追逐、滑滑梯以及在平衡木上行走的运动游戏。如此做可以使得幼儿的肌肉群得以发展，同时也还能使得其它方面得以锻炼，如跳绳能锻炼观察力、反应速度、弹跳能力；走平衡木则能使得幼儿的平衡力能得到锻炼。那么除上述一类运动游戏之外，我认为还可以对幼儿进行一些手部的游戏锻炼，比如说练习手指操，学习折纸以及捏橡皮泥，还比如说可以进行手影的游戏。那么该类游戏都有些什么好处呢？首先是对于思维的培养，培养幼儿的思维拓展能力：其次是培养幼儿的手指灵活能力，使手部肌肉能得以发育与协调能力。

（二）幼儿游戏教学能增进彼此之间的感情

对于幼儿进行游戏教学而言，其不仅仅只是能锻炼幼儿的肌肉的，同时还因为游戏是作为幼儿在情感表达上的一种方式，因此幼儿游戏教学也就显得非常重要了。之所以如此说，除却前文所说的，还因为游戏本身是作为一种没有压力的活动，因此可以使得幼儿在游戏中可以不受限制的进行自己的情感表达自己使得自己的愿望可以不受压抑的实现，能够使得自己的情感得以自然的表现出来。而同时，在游戏当中，他们是可以对物体进行自由的支配的，同时也还能运用材料进行大胆的创造，使其在整个的创造过程中获得愉悦的体验。那么当幼儿获得这些情感体验之后，他们对于彼此之间的感情也就能更加相互交融起来，因而可以增加彼此之间的感情。

同时，对于幼儿进行游戏教学还能使幼儿在学习和理解并接纳他人的情感时能有更好的效果，可以使得其在适当的时候对自己的情感进行表达，那么如此以后，幼儿既可以表达自己的情感，同时也不会因表达自我情感而使得他人产生不必要的厌烦感。例如在当家里有客人到来之际，幼儿便会表现的兴奋、自学的感情，继而可以帮着父母招待客人，那么如此一来，既可以拉进自己与客人的距离，同时也能使客人和父母感情更加融洽，而自己也可以在他人面前表现出懂礼貌的特点来，如此对今后的发展将有极大的益处。而且如此行为，还可以锻炼和培养幼儿在面对压力和冲突以及一些突如其来的变化之际，能够做出适当的，健康的反应，用以控制一些不怎么友好的如攻击性等的情绪表现以及行为。

（三）游戏促进了幼儿社会性的发展

对于幼儿而言，游戏无疑则是其社会性的发展提供了一条极其有效的路径。那么这是为什么呢？首先我们来对一个游戏的粗略分析。对于游戏而言，其往往是需要对成员进行这个你的分工安排的，那么当幼儿在开展游戏之时，因其是作为一个集体中的一名成员的，因此也就使得幼儿必须对集体规则进行遵守。所谓集体规则也就包括了最初始的人与人之间和谐相处的规则，同时也包括了该游戏的规则等等。如游戏人员需要遵守轮流、合作、相互分享、互相帮助对方、对游戏角色之间的关系进行理解而后遵守该角色在社会生存中的角色定位以及社会生活准则。

那么这也就要求了幼儿在进行游戏的时候，必须着重考虑在游戏中同伴之间相互合作以及协商等失误，同时还要使得幼儿能对他人意见与建议等观点进行考虑与接纳，并且还要对同胞之间的相互和平交往进行促进，使得同伴之间能够和平的相处，并且还能在面对问题过纷争是可以以公平、公正、公开等去解决问题。由此来看，对于幼儿的游戏教育是必不可少的，因为游戏教学的存在，所以使得幼儿可以脱离传统的课堂式教学，不再只是单纯的坐在课堂之上学习，而是将学习代入生活中去，从生活中发现学习的乐趣，从而促使幼儿主动去学习。同时，幼儿在对于一些事物的学习之时，往往是要绝对的避开单纯的课本教学，因为以课本教学远远不如自己亲身去体会感受得深，并且单纯的课本教学还容易致使幼儿对学习产生厌烦心理，继而波及到该类关于品德等的学习，那么若是结果真如此，最终只会是适得其反。那么该如何进行游戏教学呢？我认为可以先进行游戏的设计，以一个主要点为中心出发，而后围绕该目标点进行游戏设计。比如说当我们需要进行一个关于诚实的游戏设计之时，就应当在游戏中时时刻刻都要融入诚实这一主题，要让幼儿不单单只是在游戏结束之后才能感受到诚实这一主题，而是应当在游戏中每一处都融入进诚实二字。

三、总结

对于幼儿而言，其教学应当是以游戏教学为主要教学模式。在其教学过程中，施教者应当是将游戏代入其中，并且游戏的代入要具有吸引力、哲理性等，同时也要浅显易懂。而对于游戏的设计也一定结合幼儿切身来设计，坚持以不做最好的游戏，而是做最适合的游戏。同时，对于幼儿的游戏教学也不仅仅只是特定的去设计游戏来进行教学，还应当在平时生活中进行教学，利用生活中时常可以发生的一些小游戏告诉幼儿某一道理，从而达到游戏教学的最终目的。

参考文献：

[1]王莉莉：《幼儿园教学游戏化分析》，学术期刊 《新课程·小学》 2015年6期