童心教育理念下的小学英语课程整合初探

孙明焱+王方

摘要：首都师范大学附属小学自2008年提出童心教育的办学理念以来，努力打造最适合学生的课程。作为与世界接轨的英语学科，更要做到最适合学生的学习和发展。如今的学生，单凭国家课程的学习早已经不能满足他们的学习需求，更不能满足学生能力提高和综合语言运用能力形成的需要，因此在有限的教学时间内进行课程的整合与重组对于学生的学科素养提升是迫在眉睫至关重要的头等大事。

关键词：小学英语；童心课程整合；满足需求；提升能力

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0007-02

童心英语课程是首都师范大学附属小学学生的必修课程，本课程由国家课程和拓展课程组成。国家课程注重学生基本英语素养和跨文化的意识的培养；拓展课程和活动课程突出进一步提高学生英语的实际应用能力，是国家课程的延伸和有益补充。国家课程约占总课时的85%，拓展课程主要学习国内权威或是原版的英语绘本故事为主，约占总课时的15%。

经过了一年多的不断探索与实践，学生英语语言的输入量明显增大，学生们学习的积极性和学习兴趣明显提高。下图是改革一年来学生各年级学生单词掌握情况对比，明显感觉到学生的词汇掌握情况在不断提升：

首都师范大学附属小学英语学科进行了整合课程与教材内容的初步尝试，取得了一定的教学效果，英语教师在研究的过程中越来越找到了用教材的感觉，而不是只靠着一本教科书进行教学，特别符合当前《课程标准》对课程实施的要求。学生在英语课程中，充满了对学习的渴望与向往，这对孩子们今后持续的进行英语学习起到了至关重要的积极作用。教师在课堂上，将更多的时间还给学生，学生可以自由的说、唱、演、写。学生的综合语音运用能力在不断地提升，学生享受着英语学习带来的无比快乐。

下面将我们的一点经验与大家分享：

课程整合的方式：

（一）国家课程——完满生活者课程

首都师范大学附属小学将学生原有的单一的课程学习扩充分三类：即完满生活者课程、终身学习者课程和快乐游戏者课程。完满生活者课程是指国家课程，即教材知识的学习，是基础；终身学习者课程是指对学生一生学习起到至关重要作用的学习，即学校的拓展课程；快乐游戏者课程指学生喜爱的综合实践课程。本文只介绍前两种课程在英语教学中的实施方法。

国家课程教材是学生必须学习的重要内容，但是在实际教学中我们发现，教材中的很多内容是以板块的形式出现的，这为教师的教学提供了弹性空间，教师一定要根据学生的实际学习情况使用教材，下面以人民教育出版社2013年版《新起点英语》五年级上册为例，介绍是如何进行国家课程整合的：

1.整合目标

1）通过课程内容的开发，拓宽学生英语学习渠道，扩展学生的词汇量，增加语言输入量。

2）创设良好的语言学习氛围，让学生自然而然习得知识。

3）使教学内容更接近于教学实际，更利于教师具体操作。

4）最终能推出与五年级新起点教材相互渗透、相得益彰的具有现代理念的教学内容。

2.实施要点

（1）教材特点

新起点英语教材编排的特点是以building block 模块组织的主题式教学，语言复现率高，信息量大，注重语言知识的滚动与运用。

（2）整合原则

根据五年级新起点英语教材的特点和《2011年版义务教育英语课程标准》，从学生的需要和兴趣出发，从教学实际出发，在整合教材内容的过程中我们遵循了教学性、互补性、灵活性和发展性的原则。

3.评价方式

1.形成性评价记录学生的学习过程，如：作业、朗读、默写、背诵、口语交际等，占学生总成绩的30%；

2.终结性评价占学生总成绩的70%。

（二）国家课程与校本课程的有机融合，形成我校的拓展课程——终身学习者课程：

在《新起点英语》各册教材的语音板块中，教材安排的学习方法比较简单、机械，缺少练习语音的情境。攀登英语的前两套绘本故事教材恰好有许多与《新起点英语》语音教学重合的地方，将两套教材相结合，就能起到巩固学生发音，又学习故事的双重目的，为今后学生的独立阅读逐步打下基础。

1.课程目标：

（1）培养学生英语阅读的兴趣与习惯。

（2）提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。

（3）增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。

（4）省思教师教学策略，提升教学质量。

2.整合的内容：

册数《新起点英语》语音教学内容《攀登英语》语音教学内容其他教学资源的补充

一感知生活在中的字母。说唱大量的英文歌谣。

二上26个字母在单词中的发音。学习《有趣的字母》中有关字母“B，C，D，F，G，J，K”的故事和《神奇的字母组合》中有关字母组合“oo”发音的故事。

二二下学习26个字母的书写，复习26个字母的发音。学习《有趣的字母》中有关字母“N，P，Q，R，S”的故事。学习《有趣的字母》中有关字母“”的故事。

三上A，E，I，O，U学习《有趣的字母》中有关字母“A，E，I，O，U，Z，T，V，W，O，Y”的故事。

三下a-e，i-e，o-e，u-e：e：a：i：u：o：e：学习《有趣的字母》中有关字母“A，E，I，O，U”的故事。结合典范英语的《少儿英语拼读教程》学习相应的语音学习

四上ar，er，ir，or，ur学习《神奇的字母组合》中有关字母组合“ar，er，ir，or，ur，ph，ck，wh”的故事。

四下ai，ay，ow，oa，ee，ea，ng，oo，y学习《神奇的字母组合》中有关字母组合“ai，ee，ong，oa，oo，ow”的故事。

五上bl，pl，cl，gl，fl，sl，br，pr，cr，gr，fr，ou，ow，th，w，ch，sh学习《神奇的字母组合》中有关字母组合“ee， ch，th，er，ou”的故事。结合典范英语的《少儿英语拼读教程》学习相应的语音学习

五下ea，dr，tr，ight，igh，ed，sp，sk学习《神奇的字母组合》中有关字母组合“dr，sp，tr”的故事。同上格

六上Ear，air，oi，oy，ough，tion，ture，able，old学习《神奇的字母组合》中有关字母组合“ear ”的故事。同上格

3.实施的方法：

A.结合教材语音板块同时教授绘本故事；

B.时间由授课教师灵活掌控；

C.每节课采用有效地方式进行及时评价和总结。

4.评价方式：

每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据完成情况，用“星”评分，并记录在学生的绘本小书上，学期结束时，汇总评估。力求通过多方面的评价，让学生感受到成就感，真正做到“享受阅读”。

（作者单位：首都师范大学附属小学）

参考文献：

[1]教育部.2011.义务教育英语课程标准.北京：北京师范大学出版社

[2]（美）安德森.2009.布鲁姆教育目标分类学.北京：外语教学与研究出版社