小班幼儿语言能力的培养

文/华淑荣



小班幼儿语言能力的培养

文/华淑荣

摘要:幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题，也是值得我们深思的问题。我从幼儿园与家庭两种不同的环境中浅谈如何培养幼儿的语言能力。

关键词:小班;幼儿教育;语言能力;培养

一、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养

在幼儿园，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。

1、营造和谐的语言心理环境。对于小班幼儿，由于入园初可能存在适应不良等情况，还不敢在集体面前大声表达，所以这时要多给幼儿自由活动的空间，教师应了解幼儿的兴趣，把握和注重与幼儿个别交流的机会，可以提些问题让幼儿思考，见事论事，话题要平常自然，只要和幼儿在一起，就要尽量和幼儿多说话，为幼儿创设宽松、和谐的氛围，让幼儿没有压力，没有自卑，心情舒畅，有话敢说。只要幼儿身心放松了，开口的次数也就多了。

2、选择有趣的话题，引起幼儿交谈的兴趣。在谈话活动中，这个话题必须是幼儿熟悉的、新颖的，大家都关注的、感兴趣的内容，才能保证谈话的顺利进行。教师可以根据幼儿的实际情况，精心设计一个谈话活动，把幼儿感兴趣的场所作为重点的谈话内容，幼儿就会投入到活动中去。幼儿的生活中有很多熟悉的、感兴趣的事情发生，教师只要稍稍加以调整、筛选，就能寻找到有价值的内容。

3、引导幼儿开展各种有目的语言活动。如举行讲故事比赛活动，是幼儿最喜爱的一种文学形式，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演，不仅能模仿老师有表情地讲述，而且还能创编故事的开头或结尾，并能伴有表演动作，对语言表达能力提高能起到很大帮助。

4、从儿童认知和生活经验出发，开展“广而浅”的语言教育。自我认识及日常生活经验都是孩子相当熟悉的，通过老师的合理组织和引导，能让幼儿在回忆相关的生活经验的基础上，引导儿童对自身及日常司空见惯的现象加以关注、概括和交流。如:“我的家”“扮演爸爸、妈妈”“玩具展览”等;选择“天气预报”“交通规则”等幼儿可以理解的让幼儿感到新奇社会信息，刺激孩子们表达交流自己的所见所闻;组织幼儿可感受的、可理解的“特殊电话号码”“环保标志”“桥”等科技发展信息，深入浅出地予以引导，使幼儿的语言表述、运用的量大大增加。

5、创造机会学习谈话规则，提高交谈的水平。一是扮演不同的角色进行交谈。如在“假如我是……”的谈话活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，表述自己扮演的人或动物。有的幼儿扮演奥特曼，就会用勇敢、响亮的声音说话;有的幼儿扮演小白兔，就会用轻轻的声音和简短的句子说话。在这个活动里，幼儿体验到了多样的交流途径，获得了有关语言运用的方法。二是采用轮流的方式交谈。谈话过程中往往会有2～3个人甚至是更多的人参与，这就需有意识地培养幼儿轮流交谈的习惯，可以帮助幼儿真正理解对方的意思，也能使幼儿明确让自己的想法被别人知道的方法。

二、家庭中的幼儿语言教育

家庭是幼儿成长的主要天地，是给孩子温暖、安全、舒适、快乐的港湾，家庭成员的言谈举止对于幼儿的成长都影响深远，因此为了幼儿更健康、全面的发展，作为家长应该在家庭中做到如下几个方面:

首先做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣。根据科学研究表明，3－4岁的小孩子正是学习语言的黄金时期，这个时候如果在运用正当的方法给孩子进行针对性的普通话教育，就会取得很好的效果。家庭中，家长还要以身作则，规范孩子日常的交流语言，为孩子语言习惯的养成营造一个良好的环境，让孩子们更乐意用普通话交流。当孩子们进入幼儿园学习的时候，在和老师和其他小朋友一起交流、沟通的时候，更要引导他们说普通话，从小培养幼儿说普通话的兴趣。

其二还可以利用周围的环境，激发幼儿想说的欲望。在周末休息的时候，家长们可以带孩子们去公园、游乐园去放松，做一些户外亲子活动，还可以引导小孩子和售货员、或者其他在游玩的阿姨、叔叔们进行谈话，也可以让孩子们自己和动物、植物说话，当孩子们的小脑袋中有了这些事物的印象和内容，就会自然流露出想把它们说出来的欲望，同时孩子们也可以从小培养思考、想象等方面的能力。

其三还可以睡前给孩子们讲故事。小孩子最幸福的事情莫过于睡前讲故事了，孩子依偎在妈妈或者爸爸的怀抱，听着有趣的故事，这不光是一种美的享受，也是培养孩子和父母之间感情，同时在讲解的时候要用普通话进行，这样子孩子耳熟目染的熏陶，就会更加的感觉到语言的魅力，家长还可以引导孩子思考故事中的人物之间的关系和人格，从小培养幼儿的语言理解和表述能力。

其四要利用诸多的媒介来让孩子们感受到语言信息，接受到语言教育。比如:电视、网络、手机等，幼儿的模仿能力和求知欲望是高于一般的成人的，有时候小孩子看1个广告看了几次，就可以脱口说出该广告的广告语;再陪孩子看动画片的时候要学会引导孩子思考，同时也可以模仿动画片的人物和孩子交谈，再者家长可以搭配一些美妙的音乐让孩子欣赏，时间长了，幼儿就会自然跟着学，跟着读，这些都是在对幼儿进行语言教育，让孩子能够在日常生活中活动学习，接受语言。

最后父母需要跟孩子建立起共同阅读的互动关系。同孩子一起看书，并讲解其中内容，多让孩子看些图文并茂的书，以此来开阔他们的眼界，提高其阅读兴趣;利用节假日等休息时间，多带孩子去书店转转，给孩子买些符合其年龄的书籍，激发孩子求知的欲望。

(作者单位:新疆维吾尔自治区阿勒泰市幼儿园)

参考文献:

［1］刘丽．浅谈如何培养小班幼儿的语言表述能力［J］．学周刊，2011

［2］高林．浅谈小班幼儿语言表达能力的培养［J］．教育教学论坛，2015

中图分类号:G613．2

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0002－01