小学音乐课堂中口琴教学实践探讨

谷木子

【摘要】随着小学音乐教育改革的深入发展，器乐教学已逐步在小学音乐课堂上普及开来。器乐教学已经被列入了新的音乐课程标准之中，成为当今小学音乐教育的重要内容。新的教学课程标准指出，“器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用”。

【关键词】小学音乐 口琴教学 实践探讨

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0218-01

小学教育中《音乐课程标准》的实施以来，器乐教学逐渐成为小学音乐课程教学中极其重要的部分。口琴的教学符合小学学生的年龄特点，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能调动学生学习的积极性。这对提高音乐课堂教学成果，提高学生音乐素养以及创造性思维有着极其重要的作用。运用口琴教学，丰富了教学内容，活跃课堂气氛，使学生能更好地感受、理解、表现、创造音乐，有利于学生掌握音乐知识，提高音乐文化素养。激发了学生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、脑多种器官协调发展，具有开发学生潜能，培养学生的艺术才华，发展学生的智力有积极作用。使学生在综合能力和综合素质等方面得到培养与锻炼。

一、口琴教学在小学音乐教育中的目的和目标

1.使口琴教学的发展大众化。

在全校各年级、各班级中教育并普及口琴这种乐器，通过让孩子们借助乐器的认识和学习，逐渐步入音乐的殿堂，切身体会乐器的神秘和音乐的美妙，汲取音乐艺术的养分。通过简单的乐谱演奏以及多层次的合奏，获得对音乐的审美体验，找到成功感与学习器乐的内在动力，体验学习音乐的无穷乐趣。在通过口琴器乐的学习过程中，培养学生主动参与精神与团队合作的观念，促进学生自身个性的和谐发展。

2.提高学生综合音乐素质。

通过口琴的教学，帮助和指导学生掌握基本的口琴演奏技巧以及培养学生初步简单的识谱能力，让学生在口琴的学习中不断地模仿、练习、齐奏、合奏、歌唱、欣赏、表演等，从而锻炼他们的手、耳、眼、口、脑整体活动和协调配合能力。培养学生对音乐的听觉、感受、表现、节奏与气息的准确把握。提高学生的团结协作、自我约束、专注严谨、大胆自信等等多个方面的综合能力素质。

二、小学音乐课堂中口琴教学的实践、研究

1.以琴激趣，培养学生学习兴趣。

培养学生掌握一门器乐演奏技巧首先是要激发学生学习口琴的兴趣与爱好。针对低年级小学生的性格，他们活泼、好动，注意力持续时间短，但是好奇心强，喜欢新事物，所以教师在教学中应该提高教学的趣味性，运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。对于高年级的学生，他们已经具备了一定的音乐知识的积累和演奏技能。但教学过程中还要继续打好基本功的底子，通过各种音乐活动逐步加强技能技巧的训练和自信心的树立。保证演奏技能的稳步提高。可以根据班级特点举行班级音乐会等音乐活动，形式不限，主要由学生组织并表演，老师为辅。

2.以琴带声，学生实践学习阶段。

在本阶段中，学生在各班音乐老师的悉心教导下，保持对口风琴的喜爱之情，在不同乐曲的演奏學习中不断积累新的音乐知识与技能技巧，养成属于学生自己的学习风格。我们音乐教师应从学生实际情况出发，遵循“由浅入深、循序渐进”的教学原则。

首先，在口琴课堂教学过程中，音乐教师的示范吹奏尤为的重要。这要求教师弹奏的指法一定要准确、统一；对于乐曲的讲解要简明扼要、重难点突出、语言要精炼；针对演奏中的难点要分解练习，从乐段到乐句再到乐节，一个一个的解决；指法、呼吸、气息支持的统一要有标准。

其次，在反复的吹奏练习中，音乐教师还要积极调动学生的吹奏兴趣，将技术性练习及基本表现手段（高低、长短、强弱等）有机渗透在富有情趣的音乐艺术的演奏中。每当学生在学习一个新的技法或演奏新的乐曲时，不要太急于吹奏练习。教师要引导学生先熟悉感受乐曲的谱子，看看哪里的指法设计较难，再准确的找到口风琴键盘位置，做默奏的指法练习。通过实践，默奏可以使学生在口琴学习的初始演奏阶段，较为准确地辨出旋律，从而使其养成良好的吹奏习惯，同时也有利于保持课堂上的秩序。最终使学生获得成功感，生成自信心。

3.以琴陶情，风采展示阶段。

有了浓厚的兴趣和规范的口琴课堂教学常规这两点的支持，我们相信付出是有回报的。在这个阶段我们将面对全校学生为他们提供展示自己的舞台，在上学期活动的基础上进一步的改进并升华。

三、结束语

通过口琴教学我发现孩子们对学习音乐的兴趣也更浓厚了，课间的校园又增添了另一份色彩了。口琴作为课堂器乐之一，相信将会更为广泛的推广，成为学生们的“良师益友”，作为新世纪的教师，如何上好课堂器乐教学是一个关键。总之，口琴器乐教学对学生全面素质的提高有着不可忽略的地位和促进。这不仅仅是音乐素质的提高与促进是培养学生良好道德品质，良好的思想修养的一个重要途径。

参考文献：

[1]徐丽萍.小学音乐教学中的审美教育[J].教育科研论坛. 2009（06）

[2]苏军.浅谈“趣味性”在小学音乐教学中的运用[J].大众文艺.2010（04）

[3]杨颖.如何在小学音乐教学实践中打造高效课堂[J].才智. 2009（25）