浅谈高中新课程下如何进行教学反思

2015-07-17 00:02张亨娥
课程教育研究·中 2015年3期
关键词:教学反思高中新课程

张亨娥

【摘要】教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式,辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程,其目的在于改善教师的教学。教学反思是教学过程中不少或缺的一部分,是在教学中不断发现问题,并针对这些问题调整教学方案,采用更多更好的方法,提高课堂实效性。本文探讨新课程下如何进行教学反思。

【关键词】教学反思 高中 新课程

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)03-0019-01

我省自2010年秋季学期起实施普通高中新课程实验工作,几年来的新课程实践中,自己深感教学反思的重要性,且在自己的教学中注重教学反思,经验积累。试与广大同行交流。

一、反思自己的教学理念。教师的教学行为受教学理念的支配。没有与时俱进的教学理念,就没有科学的教学行为。如果教师的教学理念落后了,使教师的教学方法和手段相应落后。所以,在新课程理念下英语教师首先要反思自己的教学理念,找差距、找不足,不断更新自己的教学理念。

二、反思自己的教学方法。教师在教学理论和专业知识基础上,还要对课堂教学方法进行反思。选择哪些教学方法、教学过程是否合理,是否达到预期的目标、怎样营造宽松、民主、平等、和谐的课堂气氛和师生关系等方面,值得反思。因此,反思自己的教学方法是每一个教师应该认真反思的又一重要内容。

四、反思自己的成功之处。将课堂教学过程中达到预期的教学目的;课堂中随机应变的有效措施、教学思想方法的渗透与应用、教法的改革与创新、教材的整合使用等,要一一做记录。作为以后教学改革的依据,不断改进、完善、提高。

五、反思自己的不足之处。任何成功的课堂也难免有不足之处,对其进行系统的梳理,并作深刻反思和剖析,可为成为今后教学上的“一面镜子”。这种反思能为今后的教学起到指导性作用。

六、反思自己教学中的困惑。无论教师多么优秀、多么努力,也会存在不尽人意的之处。有些问题不是当堂能解决的。可以先把这些问题先记录下来,不断改进。这种反思也是提高自己教学水平的一种好方法。

七、反思自己的态度。好多教师的教学反思是由于学校的要求而写,有些寥寥几笔,应付差事,反思不到点子上。这样的反思,不如不做。反思的落脚点应是教师自己的教学行为。要用心去做有利于提高教学水平的反思,与同学科教师一起研讨,千万别把反思当成一项任务、一个过场、一种负担。反思的真谛应该是用心感悟、用心反思。

八、反思教学内容。课后要反思知识是否有错误和遗漏,教学方法是否得当,深究与课堂相关的教学行为与现象,深刻反思给学生恰当的人文关注,形成学生正确的价值观,一个教师所展示的每堂课都与教师自身的文人积淀密切相关。因此教师要坚持用一颗反思之心来看人待事,能够有效促进我们的教学。

九、反思课堂教学效果。反思课堂教学效果,就是除了了解学生掌握的知识与技能外,还要分析学生良好的学习习惯的养成、学习方法与策略和在听课的同时是否开动脑筋、积极思考、合作学习等。教师通过课堂观察、个别访谈、形成性测验等多种手段,及时了解自己的教学效果。这种反思,对自己的以后续教学有很大的益处。

十、做好教学后记与随笔。要及时回顾和总结每节课的体会,写教学后记,对自己的教学行为进行再审视。教学后记主要包括:

1.记录学生疑惑,建立备忘录。课堂反馈、课后练、阶段测试等都能发现教学中存在的问题。教师对发现的问题应仔细推敲,是启发不当,还是未讲清楚,是超出学生的理解范围,还是学生学习不用心?寻找问题的症结后采取相应措施,调整教学方式。教师的教学水平在反思中总结,在总结中提高。

2.记录课堂动态,写反思小结。反思小结可以写教学的不足、对教学灵感的思考、课堂上遇到棘手问题的解决办法等。写反思小结有助于培养问题意识,提高教研的主动性和积极性。课堂教学中,如何更富有实效性, 也是经常面临的问题。因此,教师要在课后及时记录课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等方面,正确评价自己的得失。

总之,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。课后反思可以提高教师自身的专业水平,弥补自己在课堂上的不足,帮助学生建立科学的学习理念,推进学生学习质量的提高。教学反思的真谛在于敢于怀疑自己,善于超越自我,不断地迈向更高层次。教学反思可以进一步激发终身学习的自觉性,会不断地发现困惑,促使教师不断反思自己的教学,从而不断创新的目的。

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