基于提升实验效果目的下初中物理课堂教学实现方法研究

张荣刚

【摘要】本文从开展初中物理课堂实践活动的意义出发，深入论述了影响初中物理课堂实验效果的因素，集中体现在实验准备工作不充分，实验成功率较低、实验操作不规范，总结表达不够具体以及学生参与的重视程度不够高三个方面。最后为提升初中物理课堂实验效果从、改变教学观念，开展以学生为主体的物理课堂实验活动、改进教学方法，提高学生参与物理课堂实验活动的积极性以及改善教学手段，以多媒体技术提高物理课堂实验活动的效果三个方面进行了全面的阐述。其主要的目的在于为今后提升初中物理课堂实验活动奠定一个具有参考价值的文献基础。

【关键词】实验效果 初中物理 课堂教学 实现方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0192-01

1.开展初中物理课堂实验活动的意义

开展初中物理课堂实践活动具有非常大的实现意义，主要体现在一是开展初中物理课堂实践活动可以帮助学生将抽象的物理概念具体化，从而给广大学生营造一种直观的理解和感受，为后期重难点知识的掌握奠定良好的基础[1]。其次，开展初中物理课堂实践活动可以培养学生学习物理课程的兴趣。基于初中物理实验课程生动、具体、形象的特点，教师可以通过适当的实验效果强化学生的感知力，直接调动学生在学习物理课程上的浓厚兴趣，刺激学生产生物理实验操作的欲望，最终实现学生从被动型学习方式向主动性学习方式的转变。最后，开展初中物理课堂实践活动可以培养学生的综合素养和科研能力，帮组学生养成一种良好的学习方法，推进初中物理教学效果的最大化[2]。

2.影响初中物理课堂实验效果的因素

2.1实验准备工作不充分，实验成功率较低

实验准备工作不充分，实验成功率较低的问题体现在部分教师不够重视初中物理实验准备，从而出现了实验前期准备工作不够充分，导致实验演示的多次失败[3]。这种问题不但影响了学习学习上的积极性，而且还在一定程度上产生了对实验的质疑以及对教师的教学工作失去的信心。面对这种情况，教师必须要在进行物理实验课程之前，做好充分的准备工作，想好实验的主体设计方案以及实验器具的筹备等等。

2.2实验操作不规范，总结表达不够具体

实验操作不规范，总结表达不够具体体现在实验过程中使用仪器不规范、标准，同时实验操作的步骤也不正确，这些都直接影响到了物理实验的效果，从而与教科书上出现了极大的偏差。另外，部分教师在对实验结果进行总结时，语言组织能力比较薄弱，从而影响到了学生对实验效果认识的程度。这对于培养学生严谨的科学态度和正确的实验习惯方面具有非常不好的负面引导。

2.3学生参与的重视程度不够高

学生参与的重视程度不够高表现为教师的实验准备工作和操作阶段忽视了与学生之间进行的互动性，这成为了影响初中物理实验效果的一个非常重要的因素。对于一个实验，无论是教师在演示阶段还是前期的准备阶段，都是一个人独立完成，根本没有顾及到学生对实验过程参与的渴望。另外，许多老师因为担心实验的危险性从而拒接学生参与其中，从而大幅度降低了学生对实验的认知程度。为此，教师应该多鼓励学生积极参与到初中物理实验的过程中，让学生在失败中收获经验，通过不断的反思寻找到正确的成功方法。

3.提升初中物理课堂实验效果的主要措施

3.1改变教学观念，开展以学生为主体的物理课堂实验活动

改变教学观念，开展以学生为主体的物理课堂实验活动就必须要消除传统的“师本位”的观念，树立学生为主体的现代教学新模式。教师通过适当的引导，建立一个相互进步、相互学习的平台，实现师生的共同进步。在试验的过程中，教师应该尽可能的充当一个引导者，放手让学生参与到试验的过程中，通过从旁协助来实现学生的主体地位，从而激发出学生的创新能力和参与试验的积极性与主动性。

3.2改进教学方法，提高学生参与物理课堂实验活动的积极性

改进教学方法，提高学生参与物理课堂实验活动的积极性的途径比较多，其中最为有效的一种方式就是改进传统的课堂教学方法，通过开展初中物理课堂实验来实现学生自己动手操作，设计出物理实验方案。而教师需要做的就是保障实验的安全性下，指导学生运用科学的方法，将课本的理论转变成为实验结论。此外，还需要通过一种团队协作的形式培养学生的主动学习、合作学习以及探究学习的能力。

3.3改善教学手段，以多媒体技术提高物理课堂实验活动的效果

改善教学手段，以多媒体技术提高物理课堂实验活动的效果就必须要借助于教育技术，例如多媒體教学等，实现初中物理教学模式的多样化。具体而言，教师可以通过多媒体教学手段，不断提升初中物理课堂实验教学效果，刺激学生学习上的积极性，激发出学生求知欲望。

参考文献：

[1]牛聪.浅谈对初中物理教学的反思[J].新课程·中学，2013，11（12）：54-56.

[2]黄永强.初中物理新型教学思路探析[J].新一代（下半月），2013，15（11）：12-14.

[3]曲言.浅谈初中物理教学[J].新课程·中学，2013，12（11）：56-58.