创设有效化学教学情境

柳巧军

【摘要】化学教学情境是指在化学课堂中，为达到既定的教学目标，教师依据教学内容，运用多种教学手段精心创设的含有化学知识和化学思想的情境。是教师引导学生积极参与到课堂活动中的一种有效的方法。

【关键词】化学 教学情境 有效性 创设

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0191-02

一、联系生活，创设有效的生活情境

化学学科的建立是在生产生活的基础上，通过科学工作者的总结归纳和进一步的研究，逐渐形成系统的科学知识，所以化学是离不开生活的。在新课改要求培养具有创新意识和实践能力的人才的前提下，教师在化学教学的过程中应该一改以往教学中只注重理论讲述而轻视生活实践的传统教学方式，联系生活实际，创设学生耳熟能详的生活情境，提出问题，引导学生进行探究学习。这样不仅能帮助学生掌握相应的知识点、解决实际的生活问题，而且培样学生探究学习的意识，激发了学习化学的兴趣。如在讲解几种重要的金属化合物一节时，教材上介绍了Al（OH）3是医用的胃酸中和剂的一种，这是一个较好的生活实例，教师可以创设以下问题情境，引导学生进行探究。

（1）胃酸的主要成分是什么？

（2）选用Al（OH）3做为中和剂的依据和原则是什么？

（3）用Al（OH）3治疗胃酸过多的原理是什么，请写出化学反应方程式？

（4）治胃病的吗丁啉、斯达舒等药物之间有何异同？（设计为探究性课题）

通过上述课题的确定，学生积极查阅资料，进行实验验证，学习积极性提高，而且部分学生对科学研究也产生了兴趣，在后续教学中，学生经常会就某一生活中遇到的疑问进行探究学习。

二、将抽象知识具体化，创设简洁易懂的教学情境

高中化学不同于初中化学的明显特征在于理论性的知识增加，抽象的概念和原理是高中化学学习的难点，那么如何帮助学生更好的理解抽象的概念和原理，是每一位老师都需要认真思考的课题。

古人云：“眼中过千遍，不如手里过一遍”，对于抽象的概念，老师讲解再多，还不如创设简洁易懂的教学情境，将抽象问题具体化，让学生自己发现问题，提出问题，最终解决问题收到的效果好，因为学生解决一个问题之后，成就动机增强，提高了学习的自我效能感。

三、利用实验资源，创设有效的实验情境

化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中起着举足轻重的作用。首先，可以利用化学实验的视觉冲击，引起学生心理震撼，激发学生探究学习的兴趣。比如在用铁粉与水蒸气反应的过程中，将氢气导入肥皂水中，待肥皂泡上升到一定高度，点燃，会发现一团一团的火焰上升，学生的视觉受到强烈冲击。不仅是这一实验，高中化学还有许多绚丽多彩的实验，比如喷泉实验、焰色反应、铝热反应、"滴水成火"等实验都是很好的素材。

四、利用现代教学媒体，创设类比的教学情境

荀子在《劝学》中提到“善假于物”的观点，在现代科技高速发展的过程中，教师借助现代教育技术，往往能够起到事半功倍的效果。教师应用教学媒体，不再只是做PPT、播放实验视频、展示相应的图片，而应向更生动形象的方向发展。教师可以借助软件，开发相应的教学模型，比如可以模拟出电子的运动状态、各种化学反应机理、原电池的形成过程等。

人教版选修3《物质结构与性质》中有关于分子的杂化轨道的学习，大部分学生觉得抽象难以理解，于是引导学生模拟出甲烷、乙烯、乙炔的价电子和相应的电子轨道，最后通过分子的空间构型进行验证。学生在不断摸索软件如何使用的过程中，对电子的排布一目了然，不再是难点。

五、整合其他学科，创设综合化的教學情境

高中阶段是学生全面发展，思维最为活跃和发散的阶段，学生在学习某一门学科时，往往会问，能不能用物理或者生物以致哲学的观点来解释某一知识点。许多教师都让学生找相应学科的教师请教，久而久之，学生对教师的权威性会有所质疑。古人云：“信其道，亲其师”，不信任教师，则会产生距离，教师的威信下降，教学效果必然有所损益。所以，作为一名化学教师不仅要有自然科学方面的知识，也要具备人文素养，学生在奇思妙想时，能引导他们找到探究的方向，这对培养创新型人才是非常重要的。

在教学过程中，应用其他学科观点进行本学科的教学，往往能使学生有另辟蹊径的豁朗感。比如，在讲氢是宇宙中含量最大的元素时，我设计出如下教学情境：

师：元素之间的根本区别是什么？

生：相对原子质量不同

师：相对原子质量为什么不同？

生：因为质子数不同

师：那么两个氢的原子核结合在一起，就产生氦；一个氦和一个氢的原子核继续结合，就产生Li……这让大家想到了什么？

生：一生二，二生三，三生万物！

由此可以看出不管是自然学科，还是哲学，学科之间本是相通的，我们可以在教学过程中找出许多类似的例子。整合其他学科，创设出综合化的教学情境，不仅使学生掌握了某一知识点，而且用另一种思路去考虑问题，培养了他们大学科的思想。如此，方能培养他们敬畏科学，热爱传统文化，潜心学习的良好品质，使其成为创新型的人才。

总之，创设有效的化学教学情境的方式很多，教师应该随处留意、时刻留意，都能够发现有利于提高课堂效率、培养学生学习兴趣、激发学生潜能的有用素材。