浅谈如何教好初中体育课

李亮涛

摘 要：在初中的体育教学过程中，学生对于体育课堂的参与兴趣和热情对于学生的学习效果有着最为直接的影响。体育的教学内容并非是都具有趣味性的，相反的，有些的教学内容会比较重复，显得乏味无趣，会使得学生在心里产生抵触和厌烦，所以如何让学生正确的认识到体育课堂的意义，积极的参与到体育课堂教学中，是初中体育教师所面临的重要任务。

关键词：初中体育；兴趣；师生关系；合作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-235-01

新课标的体育教学，需要体育教师对于体育教学的理念有一个比较深刻的理解和认知，通过调整教学方式和方法的过程，改变学生对于体育的认知和学习态度，从而提高学生的学习兴趣，醋精其整体素质的提高。

一、促进良好的师生关系的形成

如果教师和学生之间矛盾重重，经常产生对立的情况，那么学生必然就不会喜欢上体育课；而相反的，学生觉得教师比较和蔼，比较可信赖，在上课的过程中感觉比较轻松有趣，那么学生就会对体育课产生兴趣，也会喜欢体育教师。所以在教师备课的过程中，要对于课堂的场地以及所用到的教学器材做出具体详细的规划，让学生在每节体育课都可以感受到不同的趣味，并在教学的过程中互相学习，互相尊重，与学生形成良好的师生关系，实现体育教学的意义。

二、培养学生的学习兴趣

在体育的教学过程中，要让学生在学习的过程中对于体育课程的重要性有一个初步的理解，明白德智体美全面发展的重要性，只有锻炼出强健的身体才能更好的投入到知识的学习中，只有更好的身体才能适应激烈的社会竞争，才能更好的发挥出自己的社会价值。

让学生在学习中明确目标，认真对待体育课程，对于体育的学习产生兴趣。每一位学生不管是在智力还是体力上都是有所差异的，对于学生的各方面的差异，教师应当采取不同的教学措施，利用各种有效的措施和方式，让每一位学生都能够做出健康的锻炼和学习，充分认识到身体健康的重要性，从而促进其身体素质方面的发展。

三、引导学生学习体育文化知识

对于初中的学生来说，其文化水平并不高，特别是初一的学生们，仅仅是刚刚小学毕业，所以在体育文化方面的知识更加的欠缺。有的学生对于体育的认知仅仅是身体的运动，或者代表着一种经济活动，而且体育课的考核又不统计在期末考核中，所以对于体育课的学习并不积极，认为是一个可有可无的“副科”。

对于这种错误的认知，在体育课的第一节课中，教师就需要给学生普及一下相关的体育知识，让学生认识到体育对于社会和经济的影响作用，体育对于国家和个人的促进作用，让学生明白体育的重要性，认识到锻炼身体的重要性，让学生认识到体育是一门专业学科，是一个具有巨大发展潜力的专业学科，促进学生上体育课的主动性。

健康的身体是承担繁重学习认为的基础保障，特别是对于初三的学生来说，随着中考的接近，各种作业逐渐繁重，如果没有一个良好的身上为支撑，根本无法完全承担起繁重的学习任务。而良好的身体素质能够为学生提供清醒的头脑思维，促进学生学习效率的提高，促进文化课知识的学习。

四、游戏教学共同结合

玩游戏对于学生来讲都是非常喜欢的，根据很简单的游戏规则，让学生的身体和心里都能够产生放松和愉快。体育课中有效的利用游戏教育，可以极大的提高学生对于体育运动的参与热情，保持学生进行体育学习的兴趣。

游戏教学法的首要一点是全体学生共同参与运动，其次是游戏的具体难度由教师进行控制和掌握。将教学内容和游戏的结合能够让学生主动的参与到其中，通过游戏的进行，学生能够学习到相关体育运动或者动作，比起单纯的教师做一个动作，学生跟着做一个动作要更加的有趣。根据场地的不同，气候条件的不同，都可以进行不同的游戏，所受到的限制比较的小，丰富多样的游戏则能够活跃课堂的气氛，提过学生学习的效果。

游戏教学法可以说又是游戏，但又是教学，让学生可以很开心的去学习，没有任何的心理负担。体育课的游戏教学，能够有效的刺激学生的运动激情，让学生既在课堂中非常活跃，又在课堂中保持充足的注意力，是体育教学过程中的一项行之有效的方法。

五、集体合作，共同学习和进步

两个或者更多的个体为了共同的一个目标结合在一起，通过彼此之间的互相合作和节流，比个人更好的达到目标的实现，产生一加一大于的效果。由于大部分的初中子女都是独生子女，所从小开始，对于合作和集体的认识就比较的单薄或模糊，彼此的合作意识也不强，宁愿自己一个人精疲力尽的完成一件事也想不到寻求其他人的帮助。

教育教师要在体育的教学过程中，利用体育的自身提点，培养学生集体意识和合作意识，让学生在合作中学习到体育知识，在合作中学习到交流沟通。比如在跑步中学会坚持，在篮球中学会彼此的配合，在体操中学会相会的协调等等。通过学生对于学习目标的努力，展开各种形式不同的教学活动，让学生在合作中得到发展，在合作中学习到知识和技能。

综上所述，初中体育教师在体育的教学过程中需要不断的探究出新的教学方法，不断的促进学生自我素质的发展，培养起学生合作意识和责任感，刺激学生对于成功和创新的渴求，增强其对于措施的承受能力和信心的重建，构建起良好的师生关系，让师生在教学的过程中互相尊重和学习，形成良好的教学氛围，多多的让学生去实践，去探索，让学生成为学习的主人，而不是被动的接受者。

参考文献：

[1] 郭元祥.《综合实践活动—设计与实施》.首都师范大学出版社.2001

[2] 袁政国主编.《当代教育学》.教育科学出版社.2004.

[3] 刘湘溶.以教师教育专业化推进教师专业化[J].中国高等教育.2005 （1）