在区域活动中幼儿自主性探索能力培养的研究

邢宇

【摘要】区域活动是幼儿园实施素质教育重要的组织形式之一，也是推进教育改革的重要途径之一。因此，教育工作者应重视对幼儿在区域活动中的自主性探索能力的培养。本文从设置目标、创设环境、幼儿活动和教师指导点评四个方面研究了在区域活动中幼儿自主性探索能力的培养。

【关键词】区域活动 幼儿 自主探索能力

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0011-02

一、设置目标

幼儿区域活动具有潜在的价值，它对幼儿自主探索能力的培养具有有效性。教师在为幼儿提供开放性的区域活动时，可以设置一个活动目标，制定活动内容，让幼儿朝着教师设定的目标进行活动。教师在设置活动目标时，要考虑到幼儿的生理和心理特点，还要考虑到幼儿的活动兴趣，使其相一致。教师通过开展区域活动，为幼儿提供自主活动的机会，培养幼儿的自主探索能力。教师设置的目标要与培养幼儿自主探索能力这一目标相符合。

二、创设环境

1.以探索为重点投放材料

合理投放教材对幼儿区域活动的实践能起到事半功倍的效果。适合的活动教材，是确保幼儿实现自主探索实践目的的前提条件。教师在投放活动教材时，要注意以探索为重点，有层次地投放教材，使幼儿在区域活动中都能有所收获。因此，教师对教材的选择应重点把握层次性和探索性这两点。

案例分析：在科学区投放与水有关的材料时，教师可以依次投放管子、瓶子、颜料和漏斗等材料，然后再投放糖、玩具和沙等材料。这样做的目的是首先让幼儿了解水的特性，然后让幼儿自己去发现不同物质投入水中会产生怎样的现象，以此来开发幼儿的探索潜能。

2.创设助于探索的环境氛围

环境氛围对区域活动的开展具有重要的影响。教师在为幼儿创设活动环境时，应努力创设有助于探索的环境氛围。幼儿的年龄还较小，在活动中难免会遇到难题，出现失败，这时教师要以一颗平常心去对待幼儿所出现的错误，正确引导幼儿，培养幼儿的自信心，并开导幼儿，让他们自己去寻找失败的原因。对待幼儿的失误，教师要给予鼓励和启发。但是，有时教师也可以不参与其中，而是让幼儿自己去解决去面对，给予幼儿足够的空间，让幼儿自己去体验失败，探索成功的奥秘[1]。

案例分析：一个幼儿拿起了数学区的小木棍，但是他没有按照活动规定的玩法去玩，而是将木棍拿到美工区进行加工，将木棍削成木屑丝，然后用绳子捆起来扎成了一个扫把。如果之前教师出现，纠正孩子这样做是错误的，不可以的，那就没有后来的这么有趣的扫把了。所以，有时候教师要给予幼儿足够的空间，为幼儿创设助于探索的环境氛围，这样更有利于幼儿提升自主探索的能力。

三、幼儿活动

1.促进幼儿主动交流合作

在区域活动中，教师要采取一些方法来促进幼儿主动进行交流合作。例如，教师可以开展一个活动，让幼儿自己找合作伙伴共同完成用积木搭建高楼的游戏。此时，教师不要对幼儿进行分组，而是让他们自己选择队友，然后完成任务，教师只要规定每组多少人就可以了。这样一来，幼儿就会自己去寻找搭建高楼的队友，并共同完成用积木搭建高楼的任务。这种活动方式，不仅能促进幼儿之间主动交流，，还能培养幼儿间的合作精神。

2.引导幼儿主动探索

在区域活动中，教师要对幼儿进行积极的引导，促进幼儿主动进行探索。例如，在上文提到的用积木搭建高楼的活动中，如果不是小组合作完成，而是由个人单独完成，那么教师可以对幼儿进行另一种方式的引导，让幼儿搭建出自己认为最坚固的高楼。这样可以引导幼儿进行主动探索[2]。

四、教师指导点评

1.仔细观察指导

在区域活动中培养幼儿的自主探索能力，教师尤为关键。教师是活动的安排者和引导者。教师在活动过程中不仅要为幼儿设置合理的目标，投放科学的教材，为学生创设有助于探索的氛围，还要对活动的全程进行仔细观察和指导。教师要给予幼儿足够的空间，让幼儿进行自主探索，但同时也要密切关注幼儿的行为，对好的行为进行表扬，对明显的不当行为给予纠正，以确保区域活动正常有序地开展。

2.积极评价

区域活动中培养幼儿的自主探索能力是主要目的，那么教师在对活动结果和幼儿的行为进行评价时，不能太消极打消幼儿的积极性，而是要给予幼儿积极的评价，鼓励幼儿在区域活动中主动进行探索。幼儿年龄较小，教师在给予评价时，语气和用词都应注意，要亲切委婉，并且要多给予正面评价[3]。

开放性的区域活动有利于幼儿自主性探索能力的培养，而培养幼儿在区域活动中的自主探索能力对幼儿自身素质的提升具有重要的作用。本文中，笔者阐述了如何设置区域活动的目标，分析了创设环境和幼儿活动等方面的内容，并在教师指导点评中提出了要仔细观察指导学生的活动行为和给予积极的评价。

参考文献：

[1]焦婷.在区域活动中培养幼儿的自主性探索能力[J].幼儿园教育教学，2013，78（10）：110-112.

[2]周姝婷.在区域活动中培养幼儿的自主性探索能力探析[J].教研探索，2014，89（19）：190-192.

[3]江丽霞.在区域活动中幼儿自主性探索能力培养的研究[J].幼儿教育教学，2014，99（16）：1312-1314.