打造快乐的历史乐园

打造快乐的历史乐园

张海鹏 （河北省固安县第二中学 065500 ）

在十八届一中全会后，习近平总书记把“更好的教育”列为了人民的期盼之一，国家领导和全国人民对教育的重视程度可见一斑。教育事业的发展可以启迪心智、传承知识、陶冶情操，使人们在持续的格物致知中更好地认识各种文明的价值，让教育为文明的传承与创造而服务。

近些年来，教育改革在中国大地上如火如荼地展开。从杜郎口中学，到洋思中学，中华大地从南到北围绕着如何办好“更好的教育”展开了积极的探索。一位校长曾经说过这样一段话：“教育，是如此复杂的一件事：校长、教师、家长和学生都背负着自己沉甸甸的昨天，在今天这个坐标系上艰难行进，去眺望云水苍茫的未来。谈起教育，多少人爱得心切，又有多少人恨得心疼。”可见，如何让教育充满爱与快乐，是办好“更好的教育”需要解决的问题之一。

作为中学教育中不可缺少的历史课程，在学生看来更像是一座无法攀登的巨大山峰：有着繁杂的历史线索，包涵着大量的记忆性知识，在死记硬背中，学生没有感受到一丝的快乐，反而给学生带来了无尽的苦恼。如何让学生快乐起来学好历史，是亟需解决的一个问题。

快乐是什么呢？快乐应该是阳光，应该是引导方向的灯塔，应该是每一节课学生渴求知识的开始和永恒。我们要让学生对历史充满兴趣，快乐地说，快乐地想，快乐地看，快乐地做。

一、落实学生的主体地位

叶圣陶曾说过：“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”学习本身就是学生自我成长的一个过程，只要落实学生的主体地位，打造有生命力的课堂，提高学生学习的参与意识和参与度，他们就能快乐。

教师要把学习过程交还给学生，课前引导学生以个人或小组为单位，做好新知识的预习，帮助学生初步了解学习内容、明确重点、发现疑点，是培养学生的学习能力的良好途径。教学方式不再是传统的教师讲授，而是要把课堂变成学生展示自我的舞台，多进行课堂讨论、课堂展示、质疑点评、知识梳理，让学生体会作为一名学习主人的快乐。课堂上的侃侃而谈，酣畅淋漓地各抒己见，恰似百家争鸣；不同观点的质疑思辨、不同思想的碰撞，正是当代社会生活所需要的，也是教育应该还给学生的能力，是教育的核心部分之一。

二、借助民间故事和影视剧作品引发学生对历史的探究兴趣

学生在生活中会接触到很多历史人物、故事，我们可以把这些故事、传说引入课堂，使枯燥的历史变得贴近生活，让学生近距离地感受历史的魅力。例如电视剧《康熙大帝》是很多学生看过的，然而电视剧有时会出现一些历史错误，例如剧中的人物关系与历史事实有出入，对人物封号的使用有误等。我以《康熙大帝》为例给学生剖析历史，还历史以本来面目给学生，从而极大地调动了学生的学习热情，让历史更加鲜活。

让学生从被动地、单一地接受历史，变为自己主动地去探究历史，学会辨别一些事件的真伪，让学生把学过的知识在生活中予以应用，这是学生学习历史的最终目的所在。

三、充分发挥学生自身的特长

当代的家长都非常重视孩子的才艺培养，很多学生都有音乐、美术、舞蹈等方面的特长。对此，我们可以把学生的自身优势和历史教学联系起来。比如擅长音乐的学生可以弹奏古曲，由教师带领学生进一步挖掘音乐本身所反映出的人物心境与命运、社会风貌与变迁，让学生在音乐中品味历史。同样这些也可以应用到美术、舞蹈中，获得良好的效果。这样，一方面表演的学生获得了展示自己风采的机会；另一方面观赏的学生也能享受到了艺术的熏染，纷纷乐在其中。

四、多媒体技术的应用

多媒体技术能够直观地展现历史、大容量地展示历史风貌、呈现多彩的视听感受，能够极大地激发学生的学习热情、兴趣，有利于增强知识的直观性，突出知识重点，拓宽学生的视野，提高课堂效率。

例如观看历史人物、历史事件的纪录片、电视剧的某一片段、丰富的历史图片资源，欣赏一些音乐、画作、诗歌或舞蹈，使学生在轻松、愉悦的教学环境中接受知识，比起死板的书本要好得多。如在九年级的近代史部分，我就让学生利用课余时间观看了纪录片《大国崛起》，在历史的瀚海中看大国兴衰、品人物风流，不仅能够增强学生对于世界的深入认知，还可以起到以德育人的效果，培养学生的爱国情操，让学生认识到自身在当代所担负的历史使命，从而奋勇直前。

五、换位思考，赏识学生

每一个学生都是一朵花，花期不同，盛开的时间、方式也就不同。我们相信每一个学生都是天才，他们在不同的领域都会有着自己的特长，而教师应该为他们的成长提供平台与机会。

多数学生都是朝着教师鼓励的方向发展的，他们在赞美中增强了自信，在赏识中感受到了自我的价值。马太效应说明，没有哪个学生不期盼得到教师的赏识和夸奖，没有哪个教师的赏识不会激发学生的潜能。托尔斯泰说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”教师应该巧妙地用鼓励和赞美来激发学生学习的热情和兴趣，比如多表扬学生的做法，而不是表扬结果，前者比后者更能带给学生方向性的指引，更好地激发他们的学习动能。

在教育中，快乐能带给学生更大的学习动力、更好的学习效果，教师也会从中收获同样的幸福。希望师生共同创造充满魅力的历史乐园，一起体会快乐的人生。

（责编 吴海婷）