新课程背景下初中语文高效课堂的构建策略

新课程背景下初中语文高效课堂的构建策略

赵媛媛 （河北省秦皇岛市卢龙县刘家营乡中学 066406）

新课程改革背景下，构建语文高效课堂是每个教师都非常关注的一个问题，这要求我们在课堂教学过程中积极调动学生学习的主动性和积极性，有效实现三维教学目标，从而实现课堂教学的最大效益。那么，如何构建初中语文高效课堂呢？本文从四方面入手对此问题进行了探究。

高效课堂 素质教育 课程改革

语文是一门不太容易把握的课程，其知识非常庞杂，考查比较灵活，教师教学比较困难，不易出成绩，为了取得更好的教学效果，教师就必须想方设法构建高效课堂。笔者认为，语文教学在立足于课堂的同时，也要立足“大语文”的目标，灵活运用各种方法，调动学生的学习积极性和主动性，实现三维教学目标，让学生学以致用。下面，笔者谈谈自己在构建高效语文课堂中的一些做法。

一、激发学生的学习兴趣

在语文课堂教学中，我们经常会发现这样的情景：教师在讲台前声嘶力竭地讲，许多学生在下面昏昏欲睡，或者是面无表情，听得索然无味。这反映了许多语文教师在课堂教学中面临的一种尴尬情况：教师忙得不亦乐乎，学生听得毫无感觉。这种教学模式是与新课程理念相悖的，既不利于三维教学目标的实现，也不利于学生能力的提高、良好学习习惯的养成。

为了改变这一现状，我们就应想方设法让语文课堂变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，使他们喜欢教师所讲授的内容。那么，教师如何做才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣呢？每个教师都有一些激活学生兴趣的绝招，如朗读功底好的教师可以在课上声情并茂地给学生朗读一些文章，调动学生学习的积极性，这样学生深受其影响，在朗读文章的同时，也会逐渐喜欢上她的课，提高朗读能力。

此外，语文是一门博大精深的课程，可以说语文课是包罗万象的，语文教师不应该把眼光仅仅局限在狭窄的语文课本中，也应联系生活，开展一些实践活动，丰富语文教学内容，从而让学生在活动中激发兴趣，产生强烈的求知欲。

二、营造民主、和谐的课堂气氛

在语文教学过程中，教师应该努力营造一种民主、和谐的课堂气氛。这是构建高效语文课堂的一个有效手段。良好的课堂气氛对于学生学习积极性的调动、课堂教学效率的提升都有很大的促进作用。那么，如何营造民主、和谐的课堂氛围呢？

首先，要关爱学生。许多时候，教师对于上课表现不佳的学生缺乏足够的耐心，对待他们存在简单粗暴的情况，这不利于民主、和谐的师生关系的构建。为此，我们应学会关爱学生，耐心指导学生，让学生感受到教师的关爱，从而自觉遵守课堂纪律，喜欢上教师所教授的课。

其次，当学生在学习中出现问题的时候，教师要从学生的角度去分析学生产生问题的原因，并给学生一些解决问题的建议和措施，这样才能把学生引领到一个正确的学习轨道上来，这是师生民主关系构建的一个必要环节。

再次，教师的语言应亲切。教师的语言是一门艺术，在课堂上学生的表现难免会有一些不如意的地方，如果教师对学生进行评价时更加注意语言的技巧和艺术，以亲切的语言委婉地指出其不足或错误，就可以让学生心悦诚服，愉快地接受教师的批评。这样，师生之间的关系就会变得更加和谐。此外，教师也要多表扬一些表现积极的学生，这样对其他学生的学习具有较好的刺激和带动作用。

三、调节教学节奏

教师讲课过程不能过快，也不能过于拖沓，过快不利于学习目标的实现，过紧则给学生造成过大的压力，让学生感受不到学习的乐趣。因此，我们应有效把握教学节奏，及时对教学节奏进行调整，使之疏密有致，充实而不太过于紧张。只有这样，把握好课堂教学节奏，才能让语文课堂实现“大弦嘈嘈如急雨”“小弦切切如私语”，从而仅仅抓住学生的内心。笔者现谈谈自己的具体做法。

首先，要考虑学生的实际情况。学生的具体情况不同，在接受知识时会存在明显的差异，教师在进行授课时，根据学生的具体情况，灵活调节教学节奏。毕竟课堂教学不单单是要求教师要完成预设的任务，更关键地是学生要能够在既定的时间内有效地掌握教师所讲的知识。

其次，教师要充分考虑所授课程的难易程度及教材知识的编排密度等。虽然在教材编订过程中是以课为单位的，但是有的课程可能重难点知识分布多一些或者教学内容比较多，教师在教学中要针对实际情况对教学内容进行调整，充分做到教学时间和教学内容的和谐统一。

再次，教师对教学节奏进行调整要建立在对学生所学知识的检测之后进行的综合分析上。我在授课过程中经常进行测验，每节课所学内容都要通过几道小题或者一张简单的试卷进行检验，绝大多数学生能够完成学习目标就说明教师的教学效果是明显的，教师对教学节奏的把握是合适的。反之，教师就要及时调整教学节奏的快慢，让教师教学与学生的学习能力相吻合。

四、灵活运用多媒体教学手段

随着时代的进步、社会的发展，现代教学手段的不断进步，多媒体走进了学校，进入了教师眼帘。它具有信息量大，形象、直观和生动的特点，能够代替语言的枯燥和抽象，可以让学生的兴趣大增，实现构建高效课堂的目标，实现素质教育的基本要求。因此，我们要重视多媒体教学手段的运用。

对于需要朗读的课文，语文教师因受到自身专业水平的限制，不会朗读得太出色，对此，教师可以借助网络，给学生下载一些现成的朗读资料，通过多媒体播放。这样的朗读材料，对学生具有更大的吸引力，同时也让语文教师在繁琐的教学环节中减轻了负担。

对于一些内容比较抽象的课文，教师可以借助网络下载一些视频资料，通过音频、视频剪辑软件，对视频资料进行剪辑，制作一个集声音、图片、动画于一体的课件，从而调动学生学习的积极性，让他们直观地掌握所学知识。

总之，在语文课堂教学过程中，教师要努力适应新课程改革的需要，给学生营造一种民主、和谐的课堂气氛，创新教学方法，从而使学生感受到语文课程的博大精深，让学生享受语文、乐于学习，只有这样才能最终实现构建语文高效课堂的教学目标。

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（责编 房晓伟）