构建高效政治课堂的路径分析

李英瑛 （河北省邢台县会宁中学 054000）

一、政治课堂教学存在的问题

（一）教学观念没有转变

新课程改革倡导课堂要遵循“一切以学生为中心，一切为了学生的发展”的教学理念，但是很多政治课堂教学并没有真正完成从“以教为本”到“以学为本”的有效转变。主要表现在：很多教师只考虑自己的主导地位，忽略了学生的主体地位，师生间的双向交流很少。此外，政治课堂的教学模式过于传统、陈旧，直接导致政治课堂的教学效率不高，学生学习的兴趣低下。如果不改变这种陈旧的教学模式，高效课堂的建立只能是天方夜谭。

（二）课堂提问的方式存在问题

新课程标准提倡教师的提问要具有启发性，让学生能够根据教师的提问进行有效思考，最后解决问题。但是，在目前的政治课堂教学中，很多教师提出的问题太过简单和直接，很难锻炼学生的发散性思维，也不利于学生进行创新，这样的课堂提问往往是无效的。

二、构建高效政治课堂的路径

实践证明，要改变这样的教学现状就要灵活地采用各种有效的教学手段，改变传统教学模式中一些不合理的地方，真正回归到课堂教学中去，只有这样才能构建高效的政治课堂。

（一）重视新课的导入，激发学生的学习兴趣

课堂教学中，好的导入应简洁有力，提纲挈领，直奔中心，并且具有趣味性，能够引人入胜。导入新课作为一堂课的首要环节，是课堂成功与否的关键一步，因此要想取得较好的课堂教学效果，政治教师就一定要重视导入设计技巧。

1.故事导入法

在利用故事法进行导入时，教师应尽量选择一些比较富有哲理的科学性较强的故事进行导入，同时还要尽量留给学生一些悬念，这样的教学效果更佳。例如，在讲到“整体与部分”的关系时，教师就可以利用“田忌赛马”的故事来进行新课的导入。如此一来，学生的注意力便会被及时地吸引过去，充分激发他们探究新知识的主动性，从而为课堂教学质量的提升提供可靠的保障。

2.音乐导入法

歌曲的导入要与教材内容有着密切的联系，从而创设愉快的课堂教学气氛，让学生迅速地进入学习的状态，取得事半功倍的效果。例如，在教学《社会主义市场经济》一课时，教师可以通过播放《春天的故事》一曲进行导入，这样能迅速地吸引学生的注意力。又如，在讲“提高企业的经济效益”一课时，教师可以播放《在路上》这首歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时感受创业的艰辛，促使他们对企业如何谋取经济效益进行思考。

（二）有效提问的建立

课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，同时也是教师的基本功之一。成功的课堂提问能让教师的教学具有很强的趣味性，给学生带来思考的乐趣以及思维的提高。因此，课堂教学中，教师要针对具体的情况以及学生的知识水平进行有效的提问，活跃课堂气氛，为提高高中政治教学效率服务。

1.提问的知识点要恰当

适当的提问能够让学生的注意力集中到课堂学习上来，促进学生理解知识点；也可以让学生在学习的过程中抓住疑难点，有效促进政治课堂教学效率的提升。例如，在教学《民主监督》一节内容时，教师可以课本中的卖瓜农为例，设置如下问题让学生进行思考；（1）针对这种情况，该瓜农应该行使什么样的权利（这个问题的设置是帮助学生复习监督权的）；（2）该瓜农可以通过哪些渠道去行使自己的权利（这个问题的提出是为了贯穿新课的）。通过问题的提出，可以引导学生明确所学的知识点。

2.发散性问题的提出

发散式的提问要求教师引导学生多层次、多角度地思考问题，让学生从不同的角度去思考、想象和发现问题，从而在寻找答案的过程中锻炼自己的思维能力。以“神舟十号”的成功发射为例，教师可以让学生从政治生活、哲学生活的角度来分析“神舟十号”成功发射的原因、背景以及意义。学生经过积极思考后，联想到了国际竞争的实质以及和平发展道路；更有部分学生联想到了客观的规律性和主观的能动性以及意识活动的目的性、计划性等，极大地吸引了学生对所学的内容由表及里、由浅入深的分析和思考，有效拓展了学生掌握知识的广度与深度，提高了学生的学习效率。

（三）要充分发挥学生的主体作用，优化课堂教学

高效的课堂教学能够让学生从被动地接受知识转变为主动学习，从而更深入地了解政治的内容，提高自身的内在品质。这就要求教师在教学时必须充分发挥学生的主体作用，为构建高效的政治课堂打好基础。

1.确立开放性教学模式，让学生真正成为学习的主人

开放性的教学模式要摒弃“传授式”和被动性的学习方法，以探究式、讨论式、对话式以及辩论式等多样性的教学手段来引导学生进行自主、自觉以及生动性的学习。在探究知识的学习过程中，学生便会逐步掌握科学的学习方法，迅速提升学习效率，从而为教学效率的提升提供助力。

2.引导学生构建知识的结构网络，有效掌握系统化的政治知识

政治教师应引导学生分析和理顺各知识点间的内在联系，并对其进行有效的总结与概括，将政治知识系统化。只有这样，才能充分突出学生的主体地位，提升教学实效。

总之，营造一种张弛有度、起落跌宕的课堂教学氛围，不仅能够集中学生的注意力，还能帮助教师轻松愉快地实现教学目的，顺利地完成教学任务。只有做到了以上几点，才能构建高效的政治课堂，促进学生知识与能力、情感与价值观的和谐发展。

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