高中语文课前预习研究

高中语文课前预习研究

张保华 （河北省石家庄市第二十一中学 050000）

在语文课程的学习过程中，做好课前预习是一项十分有用的功课，但不少高中学生因科目众多、各科作业多，而忽略了语文课前预习。本文中笔者将从语文课前预习的问题入手，谈谈课前预习在语文教学中的作用，旨在让学生重视预习，搞好课前预习。

高中语文 课前预习 问题作用

语文作为高中三年教育的必修课之一，其重要性不言而喻。但目前的高中语文教学效果却不太理想，许多刚升入高中的学生对语文的学习并没有合适的方法，而是随机学习，眉毛胡子一把抓，导致语文学习的效率不高、语文成绩不理想，逐渐失去了学习语文的兴趣。大家都知道，语文成绩的提高不是短时间内能做到的，而是一个长期积累的过程。针对这种情况，我计划从语文学习的第一步——课前预习入手，加强对学生学习方法的指导，从而使学生掌握正确的课前预习方法，提高他们的语文学习效率，提升他们的语文素养。

一、语文课前预习中存在的问题分析

语文是高中阶段一门重要的学科，从高考所占的分值来看，它和数学、英语并列，可见它的重要性。但大多数学生却对语文没有太大的兴趣。作为语文教师，我有时也感到很无奈，不要说我国古代就有那么多脍炙人口的诗句，就是现在也有许多名篇佳作，在日常生活中的应用又那么广泛，为什么学生偏偏不喜欢这门课呢？我认为还是学习方法的问题，只要方法对路，语文课还是很吸引人的。而要想学好语文，就要做多方面的工作，包括预习、认真听讲、课后总结等。其中，预习作为语文学习的第一个环节，其效果如何直接影响着学生课上的表现。但现阶段教师和学生却都不太重视预习，导致课前预习出现了一些问题。具体分析如下。

（一）语文课前预习目的不明确，学生无所适从

高中阶段每一科都需要课前预习，语文学科也不例外。在语文学习中，学生每学完一课后，教师一般都会提醒学生去预习下一课，但大多学生的提前预习都很简单，只是读读课文、记记生字，基本上起不到预习应有的作用，长此以往，学生对预习也就没有兴趣了，预习就只能流于形式。这样的结果和教师的指导有关，有的教师本身就对课前预习的认识不足，不够重视预习，认为课前预习是学生自己的事，自己从不去多加关注，没有对学生的课前预习做好正确的指导，没有提出相应的要达到的目标与要求，最终导致学生对预习失去了兴趣，从而影响了他们学习语文的积极性。

（二）教师没有对布置的课前预习任务进行检查

语文课前预习往往会出现这种问题：语文教师给学生留下了作业，让学生去进行课前预习了，但是教师上课后却没有去对学生预习的情况进行检查。比如，课前给学生归纳某一课文的阅读提纲、段落大意等任务，但教师上课后自己就在课堂上开始讲授这些内容，只是让学生自己对照检查，并没有对所布置的预习任务进行实质性的检查。学生看到教师对自己留下的作业都不检查，下一次自然对这种作业就不会重视了，可能就不再去进行课前预习了，语文学习效率自然会大打折扣。

二、预习在语文教学中的作用

预习是语文教学中的重要组成部分，不仅能提高学生的学习兴趣，还能为新课的学习打下良好的基础。

（一）预习能使学习变得更有目的性

预习能使学生的听课变得有目的性。在课前预习中，学生能发现自己不懂的问题、不明白的地方，知道哪些内容自己已经懂了，哪些内容还需要教师的讲解，就能带着问题去听课，学习效率就会提高。这样，学生在课堂学习中就会占主动权，学习的积极性就会增加，自学能力也会相应提高。

（二）预习后可以紧跟教师的节奏

有时教师的讲课节奏较快，学生的思路可能跟不上教师的节奏，出现似懂非懂的现象。课前预习可以避免这种情况发生，课文的内容学生都已提前学过了，即使有的地方不清楚，学生只要抓住这点内容就可以，学习效率会提高很多，听课的心态也会放松很多。如果课前预习效果好，学生就不仅能跟上教师的思路，还可能跑到教师的前面，更加主动去学习。

（三）预习可以提高学习效率

有的学生认为，课前预习浪费自己的学习时间，因此对课前预习不够重视。孰不知课前预习得法、预习效果好，就能掌握本节知识的80%左右，同时还提高了课堂知识的接受率和吸收率，所谓磨刀不误砍柴功就是这个道理。课前预习能起到事半功倍的作用，通过课前预习，学生课堂知识的掌握速度明显提高，听课的效率也提高了，而处理课后作业的时间反而减少了，做作业的速度变快了，学生的自信心也增加了，学习语文的热情也提升了。

（四）预习可以巩固学过的内容

预习是学生在教师的指导下有目的地进行的。课前预习过程中遇到不懂的、不明白的问题，学生就会联系以前学过的知识来解决出现的新问题，能起到复习旧知识的作用。这对已学过的内容是一个重复的过程，也是一个知识的积累过程，有利于对旧知识的记忆，为学好语文打下了坚实的基础。

总之，课前预习在语文学习过程中是一个系统工程，教师要做好这方面的工作，不仅要从预习方法上指导学生，还要从预习结果上考查学生，同时让学生知道预习对自己学好语文这门课有着很大的帮助。正所谓“良好的开端是成功的一半”，我希望全体学生都能搞好课前预习，为学好语文课打下坚实的基础。

[1]宋家仁.希望语文老师改进教学[J].人民教育，1953（2）.

[2]韩海萍.语文学科素质教育尝试[J].天津教育，1997（1）.

[3]李庆年.语文积累不是学生个人的演唱会[N].学知报，2010.

（责编 房晓伟）